【正文】 格言8，換為事前的思考和計(jì)劃吧！，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。8教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。8教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。8為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。8教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登?！Z貝爾8在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。7在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象?！璧?教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。7誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成。7用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。7交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。6在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。6踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。6誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命?！永锓蛉?圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。60、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。5牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天!5我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)！5路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰(shuí)能最終達(dá)到目標(biāo)。5用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。5給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心，用愛(ài)，努力做到最好!5幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。4蠟燭選擇其物固能光芒四射。4關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！4不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。4讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。3讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。3熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。3讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。3母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!3教育加贊賞等于教育的平方?！?一切為了孩子，為了一切孩子。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。2愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。2用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。2用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè)，用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。1為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)1“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。1教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間?！R梭1要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。1知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)。，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。，是那些興沖沖地過(guò)日子的人。孔子，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。，是學(xué)業(yè)有成的前提。，早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃。教育的目的就是讓孩子有力氣，有勇氣，有靈氣。，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。他會(huì)尊重父母的勞動(dòng)，他知道“感恩”。、智、體、美、勞“五育”中，勞動(dòng)排在最后，卻最重要。，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理?！?，并不見(jiàn)得有文化。孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴?。沒(méi)出息的人，可能是學(xué)校里的第一名。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。不要以為強(qiáng)大的，就是壞的。不要讓中國(guó)的審美觀陷入低級(jí)、病態(tài)。，有病的孩子早熟。，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。，身正為范。，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。，再學(xué)會(huì)知識(shí)。，我更愛(ài)真理。經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興之后，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為美麗故，二者皆可拋。離開(kāi)了美，歐洲人活不下去。歐洲的“文藝復(fù)興”是歐洲人給自己安排一次“重新做人”的機(jī)會(huì)。，文藝是教育的全部。前蘇聯(lián)捷爾任斯基，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。讓孩子充分發(fā)揮他的“特長(zhǎng)”和“優(yōu)勢(shì)”，以自己的特長(zhǎng)發(fā)展帶動(dòng)自己的全面發(fā)展。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。(借用杰佛遜的路徑)若是由我來(lái)決定我們是要一個(gè)有知識(shí)的學(xué)生還是一個(gè)有活力的學(xué)生，我會(huì)感到比較為難?！皟蓷l路在樹(shù)林里分岔，我選擇走的人少的那一條。，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。如果從小沒(méi)有養(yǎng)成勇敢的習(xí)慣，他的身材會(huì)逐步退縮、萎縮，佝僂，長(zhǎng)成核桃的樣子。身體好的人，性格陽(yáng)光。，展個(gè)性?！巴?yán)”而不能讓孩子“信任”，家長(zhǎng)的教育就退化為教訓(xùn)。，孩子的成績(jī)不但不會(huì)好，反而會(huì)成為神經(jīng)病患者。在學(xué)校生活中，壞孩子往往比較聰明。，最好在活力與安靜之間做一個(gè)妥協(xié)和折中：盡可能保護(hù)孩子的活力，同時(shí)盡早讓孩子養(yǎng)成安靜地閱讀習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣。保守的教育重視“復(fù)習(xí)”，進(jìn)步的教育重視“預(yù)習(xí)”。另一個(gè)是如何“教育”他人。教師和家長(zhǎng)的使命就是讓孩子對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。(木村久一語(yǔ))。如果從10歲才開(kāi)始教育的話，充其量只能具備60度能力。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備100度能力的人。問(wèn)題不在于如何控制孩子上課的發(fā)呆、開(kāi)小差，問(wèn)題在于：孩子發(fā)呆、開(kāi)小差之后，如何讓孩子跟上“集體教學(xué)”的進(jìn)度，不讓孩子掉隊(duì)。，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感?！白允称淞Α钡挠螒颍尯⒆与x開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。！，但必須警惕“人窮志短”。，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。，不令其行，其身不正，雖令不行。如果沒(méi)有高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。陶行知，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。，懦夫是父母培養(yǎng)出來(lái)的。，這是教師的價(jià)值所在。，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣?！卑凑彰献拥臉?biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代人都是小矮人?！坝泻芏喙ぷ饕鍪强蓯u的”(福克納語(yǔ))。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。勞動(dòng)使人獲得知識(shí)和技能，情趣使人享受自由而不被動(dòng)、不被奴役。教育有兩個(gè)本原，一是勞動(dòng)，二是情趣。藝術(shù)不是教育的一個(gè)部分，它是教育的全部。孩子之所以厭學(xué)，因?yàn)楹⒆涌偸潜黄葘W(xué)習(xí)那些只有知識(shí)沒(méi)有文藝的材料。“有情趣的生活”，讓人過(guò)“美的生活”，讓人“藝術(shù)化生存”。，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)。讓孩子因成就感而凌云壯志、豪情萬(wàn)丈、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山。，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？，但手里要有大棒。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)。，就是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。只關(guān)注知識(shí)的教育會(huì)制造“粗脖子人”、“病態(tài)人”。，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。，孩子是老師的影子。，是心靈智慧的雙重引路人。，是光輝的，是榮耀的。，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來(lái)的長(zhǎng)途旅行或其他大型活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)?！傲恪保汗芾砗⒆拥牧闶场＃瑝哪赣H把兒子當(dāng)情人。家庭教育的失敗，常常因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子面前失去了基本的教育威信。壞家長(zhǎng)就是只讓孩子畏懼而不讓孩子喜歡的人。，課中有一種滿足，課后有一種留戀。，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)。，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。家長(zhǎng)如果在利用了孩子“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì)一路順暢。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中推動(dòng)搖籃的手，也推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。，給老師一片天空。，揮蹄勇做千里馬。二是主動(dòng)做事。勞動(dòng)教育實(shí)際上隱含了主動(dòng)做事和合群兩層意思?！?、智、體是教育的目的。所謂共和精神者：一、發(fā)揮平民主義，俾人人知民治為立國(guó)根本。三、強(qiáng)健活潑之體格?！八^健全人格者，當(dāng)具下列條件：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)之本。、智、體、美、勞可以概括為“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。“新青年”，可惜他對(duì)“新青年”培育的難度估計(jì)不足，他平生最恨的人至今依然在流行：“手無(wú)搏雞之力，心無(wú)一夫之雄，白面纖腰，嫵媚若處子，畏寒怯熱，柔弱若病夫”。，就是不尊重自己。壞爸爸讓孩子跟自己的后面走。好爸爸牽著孩子，壞爸爸抱著孩子。凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。，批評(píng)用電話?！扒f(wàn)不要在你沒(méi)興趣的領(lǐng)域追求成功，因?yàn)槟愕酶切┱嬗信d趣的人競(jìng)爭(zhēng)。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮。有效的激勵(lì)是朝五晚九，