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正文內(nèi)容

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 06:04本頁(yè)面
  

【正文】 明,利用課件進(jìn)行內(nèi)堂課教學(xué),首先,吸引住了學(xué)生的注意力,有99%的學(xué)生做到了認(rèn)真聽(tīng)講。體育課件制作完成后,可以在內(nèi)堂課教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,以輔助體育教學(xué)。但是,我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中借鑒動(dòng)畫(huà)結(jié)合錄像的特性,使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí),這樣對(duì)學(xué)生非常具有吸引力,容易產(chǎn)生興趣,練習(xí)更加努力,學(xué)習(xí)的效果也得到提高。上課時(shí)采用多媒體教學(xué),將技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件,通過(guò)畫(huà)面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及文字解釋?zhuān)Y(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解,加上教師在課堂上的示范,這樣,學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象,練習(xí)起來(lái)更有勁,更積極主動(dòng),對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解,掌握技術(shù)動(dòng)作更快。傳統(tǒng)方式缺乏直觀現(xiàn)象,引不起同學(xué)們的興趣,達(dá)不到預(yù)想的效果。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧,和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系,這正是他們忽略體育課的重要組成部分——之一——傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論的原因。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四篇:體育教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體11(定稿)體育教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體新密市岳村鎮(zhèn)中王廟小學(xué)梁錦萍21世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,在為教學(xué)提供更多的方便的同時(shí),也對(duì)教師提出了更高的要求,每位教師應(yīng)成為研究者,成為“專(zhuān)家型”的媒體使用者,才能更好地發(fā)揮多媒體的作用,擴(kuò)充新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用,必須從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效。三、結(jié)束語(yǔ)多媒體教學(xué),以其特有的聲像同步,三維動(dòng)畫(huà)演示,模擬實(shí)物形成過(guò)程等特點(diǎn),直觀展示教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富有時(shí)代動(dòng)感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。此刻,展示半圓圖。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因:一是受圓周長(zhǎng)計(jì)算方法和“半”(1/2)字的影響。在學(xué)生思維轉(zhuǎn)折處切入教學(xué)過(guò)程中,教師要善于把握學(xué)生的思維導(dǎo)向,要有一定的預(yù)見(jiàn)性,在學(xué)生思維轉(zhuǎn)折處采用恰當(dāng)方法及時(shí)點(diǎn)撥提示,盡可能地使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維,又少走彎路,提高學(xué)生解題的能力。激勵(lì)了學(xué)習(xí)的自信心。使學(xué)生感到學(xué)中有樂(lè),欲罷不能。明確了這個(gè)道理后,學(xué)生由于受同分母分?jǐn)?shù)加減法正遷移的啟示,就會(huì)立刻聯(lián)想到通分,化為同分母分?jǐn)?shù)后再相加減。使學(xué)生直觀觀察到1/2+1/3既不是2個(gè)1/2,也不等于2個(gè)1/3。例如:教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的關(guān)鍵是要求學(xué)生弄清楚分母不同為什么不能直接相加減的道理。使知識(shí)面不斷擴(kuò)大與更新,有效激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性在教學(xué)關(guān)鍵處切入在教學(xué)關(guān)鍵處,借助電教手段,過(guò)多媒體的參與,把一本由枯燥的文字表達(dá)形式的教材書(shū)變成了文圖、聲形并茂的活教材。而且,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都有所提高。如教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化”一課利用多媒體教學(xué)采用這一教學(xué)手段解決了“紙上談兵”的問(wèn)題。在教學(xué)重點(diǎn)處切入俗話說(shuō):“力氣要用在刀刃上。如在教學(xué)“圓柱體體積”時(shí),直接利用教具割、拼,操作起來(lái)比較困難。3. 模擬操作,深化理解時(shí)切入心理學(xué)研究認(rèn)為,思維往往是從動(dòng)手開(kāi)始的,切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展。接著,電腦動(dòng)態(tài)演示三條沒(méi)有圍攏的線段逐漸圍攏形成一個(gè)三角形。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡,從而解決這一矛盾。借助電教媒體,濃縮時(shí)空,超越時(shí)空,聲像結(jié)合,猶如身臨其境,從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體計(jì)算機(jī)聲像結(jié)合,圖文并茂的功能可以營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)情境,符合小學(xué)生的心理需要。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,主要表現(xiàn)在對(duì)多媒體切入時(shí)機(jī)的把握上。例如,要解決行程中的“相遇”、“相向”、“相背”、“同向”等問(wèn)題時(shí),可以用計(jì)算機(jī)直觀的展現(xiàn)這幾種運(yùn)動(dòng),并且教師可以把這組動(dòng)畫(huà)進(jìn)行任意切換,反復(fù)比較、區(qū)別,有利于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解,使教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)有效地達(dá)成。多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,具有許多優(yōu)點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選用擇多媒體,能更合理地發(fā)揮多媒體的作用,突出它的優(yōu)點(diǎn)。一、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,正確合理地選擇媒體布魯納認(rèn)為:在學(xué)校教育教學(xué)中,所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴(lài)于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體.?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要在有限的40分內(nèi)較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),媒體的合理選擇和優(yōu)化組合起著決定性的作用。但有不少效果欠佳,其中很重要的原因就是在課堂教學(xué)中沒(méi)有恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。作為教師,怎樣利用多媒體傳播教育信息,這就需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程,即多媒體怎么應(yīng)用,應(yīng)用其解決什么問(wèn)題,這是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí),發(fā)展思維、形成能力。〖關(guān)鍵詞〗:課堂教學(xué)中、恰當(dāng)、運(yùn)用多媒體〖正文〗:多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過(guò)程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。第三篇:在課堂教學(xué)中如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)〖內(nèi)容摘要〗:隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂,大幅度地提高了課堂教學(xué)效益,特別是在課堂教學(xué)中,多媒體教學(xué)技術(shù)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境,給學(xué)生塑造了一個(gè)生動(dòng)的立體課堂,從而有效地促進(jìn)了課堂效率的提高。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體,就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用,發(fā)揮其最大功效,就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想,充分展示數(shù)學(xué)美,吸引每一位學(xué)生,讓我們高中數(shù)學(xué)教育蒸蒸日上。總之,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間還很短,雖然對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),確實(shí)是一次深刻的變革,但還在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段。如投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實(shí)景放大功能、教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能等,是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的。這樣的教師,其追求現(xiàn)代化的意識(shí)是好,但是還必須認(rèn)識(shí)到任何事物都有其所長(zhǎng),亦有其所短。(5)多媒體”成了“一媒體” :有的教師在嘗到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的甜頭后,便對(duì)此視若掌上明珠,于是在一些課上從頭至尾都用計(jì)算機(jī)來(lái)教學(xué),對(duì)其他常規(guī)媒體不屑一顧。本來(lái)采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的一節(jié)課,有的教師為了某些特殊原因,就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件,而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反而由于表現(xiàn)形式單一,易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。而且一些教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容都操作的不熟練.(4)劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。并且在多媒體課件中插入過(guò)多的動(dòng)畫(huà)或視頻文件,也容易分散學(xué)生注意力。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系,從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式,使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破,大大提高了教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí),為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn),電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份(平均分成16等份、32等份??),然后把圓柱切開(kāi),通過(guò)動(dòng)畫(huà)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體(平均分的份數(shù)越多,就越接近于長(zhǎng)方體)。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。.運(yùn)用多媒體講授新課,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。提問(wèn):主人的朋友為什么會(huì)走?激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲。主人見(jiàn)情形不對(duì),對(duì)剩下的一位說(shuō):“我又沒(méi)說(shuō)他”。主人又說(shuō):“不該走的走了”。例如1:在引入《四種命題》時(shí),通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示一個(gè)故事情節(jié):有一個(gè)主人很熱情地約了四個(gè)朋友一起過(guò)生日,結(jié)果只有三個(gè)朋友赴約,主人見(jiàn)人沒(méi)來(lái)齊,便說(shuō):“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”?!昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”,在課的起始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。1,教師要運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。數(shù)學(xué)是一門(mén)集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科,而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性,正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。采用多媒體教學(xué),讓多媒體的最佳效果完全深入課堂,增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中,多做投影片、多媒體課件,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由“時(shí)間+汗水型”的教學(xué)向
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