應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 05:48本頁面
【正文】 排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。它以自身的優(yōu)勢，在素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中起著不可低估的重要作用，成為提高學(xué)生素質(zhì)的新的亮點(diǎn)。我們堅(jiān)信，只要腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，我校教育事業(yè)一定會(huì)邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)?！蹦繕?biāo)！中江縣御河中學(xué)校第三篇：2009遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。為此，我們積極鼓勵(lì)各項(xiàng)目學(xué)校，大膽探索遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用和遠(yuǎn)程教育資源的充分應(yīng)用，在實(shí)踐中，我們探索出了在設(shè)備應(yīng)用上的“一機(jī)三用”模式，在教學(xué)資源應(yīng)用上采用拿來主義，將光盤資源直接用于教學(xué)；對于衛(wèi)星資源采取直接應(yīng)用、模仿教學(xué)等形式，力求做到資源與學(xué)科教學(xué)整合，使遠(yuǎn)程教育資源面向了學(xué)生，走進(jìn)了課堂，用于了教學(xué)，收到了很好的實(shí)效。（四）勇于創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，是推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育深入發(fā)展的不竭動(dòng)力。在工作推進(jìn)中，上下呼應(yīng)，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我們深刻體會(huì)到，要把應(yīng)用落到實(shí)處，必須扎實(shí)抓好教師培訓(xùn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，工程建設(shè)是基礎(chǔ)，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，三種模式的應(yīng)用是重點(diǎn)，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是目的。單位通力協(xié)作，相互配合，確保了遠(yuǎn)程教育工程的順利實(shí)施。二、經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)在這一年的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，是抓好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵。促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾科技文化素質(zhì)的提高，綜合發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的社會(huì)服務(wù)功能。第三、是堅(jiān)持與其它教育相結(jié)合。第二，抓好“三個(gè)層面的應(yīng)用”。第一，堅(jiān)持“三個(gè)納入”。遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用是實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程的核心，也是推動(dòng)農(nóng)村教育改革與發(fā)展的有效手段。每個(gè)教研組做到了校本培訓(xùn)有計(jì)劃、有學(xué)時(shí)安排、有記錄、有考評，60%以上的教師能夠較熟練地運(yùn)用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)工作。在各級培訓(xùn)中，我們要求“人人過關(guān)，個(gè)個(gè)合格”，制定了包括教育理念、操作技能、應(yīng)用水平、教學(xué)效果等方面的考核標(biāo)準(zhǔn)。各科目從培訓(xùn)方式、課程整合、學(xué)科應(yīng)用、評價(jià)考核等方面提出規(guī)范要求，借助于骨干教師因地制宜，普遍開展了“校本培訓(xùn)”，參加培訓(xùn)的教師積極性很高。我們首先加強(qiáng)了對學(xué)校全體教職工的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用技能的培訓(xùn)，先后以各種形式組織培訓(xùn)3次，95%以上的教師都掌握了這一應(yīng)用技術(shù)。我們在實(shí)踐中認(rèn)識到，應(yīng)用要上去，關(guān)鍵是教師。我們與參加培訓(xùn)的骨干教師簽訂責(zé)任書，要求參加培訓(xùn)的人員，要掌握硬件和軟件的安裝以及資源的下載、整理、分類、存儲(chǔ)和教學(xué)應(yīng)用等基本知識，把他們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果與獎(jiǎng)勵(lì)、考核掛鉤，使參加培訓(xùn)的教師達(dá)到培訓(xùn)的目的和要求。為了在短期內(nèi)解決好這個(gè)問題，我們做了四項(xiàng)工作：第一，努力提高管理者素質(zhì)。（三）注重應(yīng)用，堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”一是堅(jiān)持與教師培訓(xùn)相結(jié)合。在實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程中，我校確立了“管理是關(guān)鍵、培訓(xùn)是重點(diǎn)、應(yīng)用是核心”的工作思路，突出抓好管理、培訓(xùn)和應(yīng)用“三個(gè)環(huán)節(jié)”，強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在中小學(xué)教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，努
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