應用電子技術(shù)專業(yè)教學標準-文庫吧資料
2024-11-04 05:48本頁面
【正文】 證設計方面夠用的條件下，加強了裝配和維修等課程，并開設了電子產(chǎn)品設計技術(shù)、電子產(chǎn)品裝配技術(shù)和電子產(chǎn)品維修技術(shù)等綜合課程。但這里的課程并非原有學科體系下的課程，是原有的多門課程的整合，是有機地融合而非機械地疊加。公共基礎(chǔ)課程及文化基礎(chǔ)課程，主要用以提高學生的文化素質(zhì)；專業(yè)核心教學與實訓項目為專業(yè)主干課程，用以學習專業(yè)知識和專業(yè)技能；選修課程是專業(yè)拓展部分，用以開拓學生的專業(yè)知識技能和專門化學習。現(xiàn)就新方案的課程設置做如下說明。在充分的企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了新的人才培養(yǎng)方案，確定了人才培養(yǎng)的目標和層次，在工作崗位分析的基礎(chǔ)上規(guī)劃了新的課程設置，這一方案已在新生班級使用。在設計任務時應注意從復雜程度上由淺到深，任務應是為學習而設計的任務，能夠承載理論教學和技能培訓的任務，只有這樣才能達到教學目的。2．在設置專業(yè)課程時應以畢業(yè)生應具備的技術(shù)應用能力為主線重組課程內(nèi)容，沖破原有課程體系，刪除陳舊的與專業(yè)培養(yǎng)目標相距過遠的課程內(nèi)容，增添新知識，圍繞學生的就業(yè)方向，整合教學內(nèi)容，設置幾門核心課程，以理論教學與實驗、實訓相配合的方式，使學生通過核心課程的學習和訓練，掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能。設置課程應以提高學生素質(zhì)和培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目標，這一思路進行課程設置時，應注意以下幾點。改進工藝方法??，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，有教材的問題，有教學條件的問題，有教師的能力的問題，但主要還是觀念上的問題，課程安排者主觀上重功能、輕工藝。3．重功能、輕工藝。我們高職應用電子專業(yè)的課程設置往往是大學課程的簡化版，從大學課程簡化而來的課程設置一般是重設計輕裝配和維修。而且這樣的安排往往理論課比重過大，實習、試驗、實訓環(huán)節(jié)不完善。這樣的課程安排往往重視的是知識的嚴密性，嚴格地按照知識的邏輯關(guān)系編排課程內(nèi)容，注重理論知識的傳授。應用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的課程設置也脫不了上述的通病，還有自身的不足，歸納起來，具體有以下幾點。從層次上一般分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課這三個層次；課程安排上采用按照學科體系設置課程。五、專業(yè)論證結(jié)論經(jīng)過認真詳細的考察調(diào)研，學校決定，在昆山經(jīng)濟的大背景下開設此專業(yè)，能更好的服務地方經(jīng)濟第三篇：湖南應用電子技術(shù)專業(yè)湖南應用電子技術(shù)專業(yè)（湖南信息職業(yè)技術(shù)學院教務處，湖南 長沙410200）高職應用電子技術(shù)專業(yè)的辦學目的就是為現(xiàn)代電子企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應用型人才，高等職業(yè)教育教學改革正在深入地推進，要實施課程改革，就要明確改革思路、找準改革方向、理順改革主線。結(jié)合崗位和能力要求，在課程設置上突出硬件與軟件相結(jié)合，理論與應用相結(jié)合，加強網(wǎng)絡方面的知識等，同時加強實習實訓環(huán)節(jié)。在2003年配備一個視聽綜合實驗室和模擬教學電子實驗室。另配高頻信號發(fā)生器、彩色電視信號發(fā)生器、晶體管特性測試儀、頻率特性測試儀各一套。為進一步加強實驗儀器的完善。目前已有1教師派出進修家電相關(guān)課程，既有豐富的理論知識，又有嫻熟的操作技能，完全具備了中職家電維修專業(yè)的知識水平，完全能夠勝任中等職業(yè)技術(shù)教育的重任。他們均有著豐富的教學經(jīng)驗及實訓經(jīng)驗，是電子專業(yè)的主體力量。（二）有雄厚的師資力量：電子技術(shù)應用專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中高級教師3人，中級8人，技師5人，高級工6人。具有完整的教學計劃、實施性教學大綱，還有突出學生動手能力的技能訓練大綱。二、專業(yè)設置的可行性：為適應信息時代的發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，特別是對電子產(chǎn)品調(diào)試、維修專業(yè)人才的需求,?根據(jù)我?？傮w要求，在多年的電子專業(yè)教學基礎(chǔ)上，申請開設中等職業(yè)技術(shù)教育應用電子技術(shù)專業(yè)的條件是成熟的。因此，加強我校電子、機械（機電）等重點專業(yè)建設，加強學生的專業(yè)技能的培訓已迫在眉睫。一些企業(yè)反映，高技能人才對企業(yè)的滿足率不到10%。一、社會調(diào)研情況到2005年，昆山注冊的外資企業(yè)達3167家，民營企業(yè)達14973家，個體工商戶達32603家。這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)第一線的工作。該產(chǎn)業(yè)對人才的需求具有兩方面明顯的特點，一是具有高學歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人
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