小學英語評課-文庫吧資料
2024-11-04 05:04本頁面
【正文】 制作了很多相關(guān)的字卡、圖卡，句子卡，并準備了相應的水果實物。英語教學被簡化成為背詞句、默詞句的教學，忽視了學習主動性、“做中學”、和學生觀察、想象、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。評價學生也是一把尺子、一個標準，導致培養(yǎng)的學生千人一面。多數(shù)教師教學受教材的限制，教材有什么就教什么，不能滿足所有學生的需要，不能將最新的、有用的、教科書中沒有的內(nèi)容教給學生，導致教學缺乏彈性和選擇性，限制了學生的視野拓展。由此導致了英語學習中兩極分化的現(xiàn)象。由于學生個人、家庭以及學校、教師等多種因素的影響，造成了部分學生的英語學習呈良性循環(huán)狀態(tài)，成績優(yōu)秀，充滿自信和創(chuàng)新精神。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input(輸入)，這樣學生才能有更多的out put(輸出)。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。季老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。2，關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。1，游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學生興趣。季老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。本課中值得商榷的地方：感覺轉(zhuǎn)盤游戲這一環(huán)節(jié)安排的時間稍微多了點。蔡老師每教授完一個單詞就會用讀起來朗朗上口chant來加以鞏固，使學生進入愉快、興奮的狀態(tài)，既鞏固了單詞，提高了課堂實效，又培養(yǎng)了學生學習的興趣。蔡老師通過呈現(xiàn)各種不同人物及物品的照片來創(chuàng)造真實的情境，拉近所學知識與學生間的距離，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際鞏固新知形式豐富多樣《小學英語新課程標準》指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點來改革課堂教學模式，讓孩子在樂中學，在玩中學，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學習興趣。蔡老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合的小學英語課。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自 小學六年級全科目課件教案習題匯總語文 數(shù)學 英語 己的教學水平。探討之處。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時，教師就根據(jù)不同特征，設置不同的顏色，給學生形成明朗的視覺刺激，從而為教學服務。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學生面前。以無私的愛心包容學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。下面，我就具體對付老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當之處，請多指教。聽了付老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。對課文的難度做到了突破。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。3，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。教師的教學方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容，自然有效。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多為他們創(chuàng)造語言實踐的機會
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