【正文】 平均每題丟分在2——3分左右。全部學(xué)生及格，優(yōu)秀率為60%。既背古詩(shī)，又要閱讀課文。(這一題作文訓(xùn)練與《菊花》的寫法基本相同，也要介紹中秋的傳說、風(fēng)俗、趣事，通過前一次寫《菊花》的小練筆后，再來寫這篇，讓學(xué)生經(jīng)過一些必要的寫做實(shí)踐，對(duì)簡(jiǎn)單的說明文的一般些做方法有所了解)第三篇：小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元檢測(cè)小結(jié)專題五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元檢測(cè)小結(jié)本次試卷基礎(chǔ)知識(shí)、課文理解與寫作并重。2可以將在課堂上大家交流中秋節(jié)資料(傳說、風(fēng)俗、趣事等)的情景記錄下來，寫出自己的真情實(shí)感。(奸詐貪婪 心術(shù)不正 心懷鬼胎 人面獸心)(主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的理解及對(duì)逄蒙個(gè)性特點(diǎn)和所做的事情的了解)(你可以寫一寫有哪幾種不同的寫法)三、收集有關(guān)中秋節(jié)其它風(fēng)俗的傳說故事，進(jìn)行交流，然后以《話中秋》(《我喜愛的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)》為題，寫一篇作文。蓋世素來不肯就范(本文的語言學(xué)生大多都能自己讀懂，上面的這些詞語含有古文色彩，讓學(xué)生通過詞典查一查。注意讀準(zhǔn)下列字的字音。通過練習(xí)，教師繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系文章的具體內(nèi)容談?wù)勛x文感受的能力。)三 為什么說普羅米修斯是一位偷取火種的英雄?請(qǐng)聯(lián)系課文中的有關(guān)內(nèi)容來談一談。從內(nèi)容上來看，第一句就要圍繞“悲慘”來寫，幫助學(xué)生理解普羅米修斯的行為讓人們擺脫了悲慘。沒有火，人類的生活多么悲慘哪!火為人類的生活帶來了多么大的方便哪!(在教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注12節(jié)用總分結(jié)構(gòu)來反映普羅米修斯為了人類的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。但這樣的說話練習(xí)在課堂上不能兼顧到所有同學(xué)，因此在課后的練習(xí)中讓所有的學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。滴水成冰的寒冬。在那里，他無遮無攔，忍受著各種痛苦。時(shí)間久了，他的胳膊。)課后練習(xí)一 想象寫話。第二組詞語在四年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過了，只是讓學(xué)生進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)即可。(2)普羅米修斯在高加索山上()幾個(gè)世紀(jì)都在遭受折磨，不吭一聲。持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)(1)白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)出來。)二 熟讀課文后，選詞填空鋒利 銳利 尖利(1)即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，用()的嘴巴，啄吃他的肝臟。這一類字詞是平時(shí)學(xué)生容易寫錯(cuò)的，老師有意讓學(xué)生將容易寫錯(cuò)的內(nèi)容放在一起，讓學(xué)生比較后選擇正確字。天上偷來的火種預(yù)習(xí)一 字詞。寫前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料，寫的時(shí)候要注意多方面資料的歸類，指導(dǎo)學(xué)生可以將開放的時(shí)間與養(yǎng)植結(jié)合，在寫的時(shí)候更多介紹種類，特性，可以將耐寒的特點(diǎn)與文人雅士贊美的詩(shī)句放在文章的最后寫。指導(dǎo)：從資料看，資料1是寫菊花的品種，科目分類。)。)三、指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫小練筆(說明文)。(首先我們要引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理了解到的科學(xué)知識(shí)，其次讓學(xué)生了解到科普作品的共同學(xué)法，在讀科普作品時(shí)除了獲得科學(xué)知識(shí)，還要想一想文章告訴我們哪些道理。(教師要引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)一些文章表達(dá)方面的知識(shí)，開拓學(xué)生的視角：同樣是寫科學(xué)作品，但是寫作的方法多種多樣，這樣可以引導(dǎo)他們平時(shí)在看課外作品時(shí)可以關(guān)注體裁，同時(shí)為學(xué)生的寫作服務(wù)?！渡吲c莊稼》是說明文，嚴(yán)謹(jǐn)。)《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三課綜合練習(xí)課一 引導(dǎo)比較三篇文章的異同。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了一些簡(jiǎn)單的古文，我們應(yīng)該為即將升入中學(xué)的五年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地滲透古文內(nèi)容。對(duì)照課文第二節(jié)的內(nèi)容，寫出下面這些詞的意思。下視之，星在其中，熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近。少時(shí)而又震一聲，移著西南。(探究學(xué)習(xí))讀通下面的古文，對(duì)照課文第二節(jié)，想一想每句話的意思?！疤烊皇窌钡膬r(jià)值在于供人們來研究。)二 為什么人們說隕石是一位“不速之客”，還是一本送上門的“天然史書”?(這一題與預(yù)習(xí)中“隕石是什么”的問題是相關(guān)聯(lián)的，是統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的一個(gè)問題，在課堂中教師要幫助學(xué)生找到看似矛盾的點(diǎn)(即人們對(duì)它的評(píng)價(jià))展開教學(xué)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言來表達(dá)?！肮浪恪睆?qiáng)調(diào)估計(jì)，多在數(shù)字、時(shí)間、金額等方面，“猜測(cè)”強(qiáng)調(diào)猜。16課中有相關(guān)的詞語的理解，我們將這個(gè)練習(xí)放在這里讓學(xué)生做一次綜合的“詞義辨析”的練習(xí)。專家對(duì)寶石的品質(zhì)仔細(xì)研究，()出這塊寶石已有幾百年的歷史了。在外出旅游前，我們()了一下旅游的費(fèi)用。在上課的時(shí)候，就要將這些句子打出來，幫助學(xué)生梳理有的是概念上的界定，有的是評(píng)價(jià)方面介紹，關(guān)系是層層遞進(jìn)的，有順序的。通過讓學(xué)生認(rèn)真找句子，找到這些關(guān)于“隕石是什么”的不同表述。(人們對(duì)它的態(tài)度)(預(yù)習(xí)為上課突破重點(diǎn)、難點(diǎn)做準(zhǔn)備的。(解釋它是什么)隕石是一位不速之客。)三、根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的了解，把下面句子寫完整。)二 讀課文，按要求圈劃出相應(yīng)的詞句，在課文中做好批注?！皦嬄洹绷私鈨蓚€(gè)詞素意思相同。)隕石預(yù)習(xí)一 字詞。設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，就是讓學(xué)生從聯(lián)系課文談感想，引到聯(lián)系生活中的場(chǎng)景談感想，讓學(xué)生能運(yùn)用學(xué)得的語言和信息，結(jié)合自己的想法進(jìn)行寫話練習(xí)。(我們要培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生能通過一定的途徑收集信息，學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單信息進(jìn)行整理加工，寫出一點(diǎn)體會(huì)的能力。設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)就是讓學(xué)生借助課文的內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系，寫好復(fù)句，一是來檢測(cè)學(xué)生是否讀懂，能否梳理課文中事物的關(guān)系，并講得清楚，二是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握難點(diǎn)重點(diǎn)。(在課堂上，教師要讓學(xué)生知道事物之間是有復(fù)雜的聯(lián)系，讓學(xué)生說得清楚事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，怎么聯(lián)系的，這也是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生將詞語做在書上，既可以幫助學(xué)生在寫的時(shí)候回憶字詞，擺脫機(jī)械記憶，又可以幫助學(xué)生積累詞語，能了解詞語的搭配，校對(duì)中檢測(cè)積累的情況。發(fā)生(海嘯)淹沒()獲得()糟蹋()掌握()(糧食)豐收()猖獗()歉收()倒灌()密切(這是一個(gè)詞語搭配的練習(xí)：前一組是動(dòng)賓詞組，后一組為主謂詞組。(設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)目的是訓(xùn)練五年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成精心思考的習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀提出問題。(1)查詞典理解：海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 顯而易見(2)聯(lián)系上下文理解糟蹋，歉收，猖獗(訓(xùn)練運(yùn)用是多種方式理解詞語的意思，可以讓學(xué)生在書上做一做批注，在教學(xué)過程中教師要有側(cè)重地幫助學(xué)生理解。風(fēng)調(diào)雨順 倒灌(加點(diǎn)字為多音字)糟蹋 猖獗 苜蓿(這些詞語平時(shí)不常用，在課堂教學(xué)中，反饋的過程中要目標(biāo)明確，如“糟?！薄ⅰ安薄本涂梢越Y(jié)合課文反饋。)這類題目考試一般是會(huì)考到的，我們?cè)诿刻谜n上利用課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)讓學(xué)生寫一寫，練一練，完成后讓同學(xué)相互校對(duì)，這樣既不費(fèi)時(shí)，又可以幫助學(xué)生滾動(dòng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫正確字的習(xí)慣。猖獗()呻吟()海