【正文】 感性認識?？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展，激發(fā)學生對自然科學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的情感以及大膽創(chuàng)新的科學精神。教學設想：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。奇妙的克隆說課稿5一、說教材本文是一篇極其重要的介紹克隆的說明文，文中介紹的克隆知識屬于科學界的前沿知識，學生對此很感興趣，這是我選擇這篇文章的一個原因?！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂?！?，“凡來自一個祖先無性繁殖出的一群個體，叫“克隆”。合作交流，解讀探究第一板塊:明確什么是克隆?(1)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。三、說教法學法本節(jié)課的教學力求從多方面體現(xiàn)新課程標準的思想，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面的共同發(fā)展。B、揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。D、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。B、篩選課文信息，概括文章要點?！镀婷畹目寺　芬晃挠眯祟}分四個版塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考?！翱寺■a魚出世前后”主要介紹和說明鯽魚的實驗過程；“克隆綿羊‘多利’”較為詳細奇妙的克隆說課稿4一、說教材教材分析：本單元所選編的都是介紹科學知識的文章，即事理說明文，都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。第三層（第3節(jié)）：以小說描寫內容作結。第一層（第1節(jié)）：介紹無性繁殖的新興生物技術——克隆，并從詞源上加以解釋。四、問題探究1．閱讀第一部分“克隆是什么”，說說這部分寫了哪幾層意思。文章既大量使用科學語匯，如“無性繁殖”“無性繁殖系”“無性系”“卵細胞核”“囊胚細胞核”“促性腺素”“乳腺細胞”“換核卵”等，顯得科學、嚴謹、準確；又大量使用通俗樸實的語匯，如“來自一個祖先”“猴毛變猴”“活蹦亂跳的爪蟾”“自由游泳的蝌蚪”“母馬配公驢”等，顯得自如、活潑、生動。一個深奧復雜的問題，能寫得這樣思路清晰，有條不紊，表現(xiàn)了高度的駕馭和組織豐富材料、有機結合全文的能力。全文四個部分，先從理論解釋什么是克隆，再大體上按著時間順序，由易到難地介紹克隆的實踐，最后再揭示克隆的意義，使讀者明確什么是克隆，如何進行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展。如聯(lián)系《西游記》中“猴毛變猴”的超現(xiàn)實描寫說明我國古代就有關于克隆的設想，聯(lián)系植物“插條”介紹無性繁殖并從而說明什么是克隆，聯(lián)系騾不能繁殖后代和大熊獵瀕臨絕種的事實說明克隆技術對于“擴大繁殖”和保護“瀕臨絕種”的意義等等，都收到了深入淺出、通俗易懂的效果，并且激起了讀者的興趣，使讀者感到親切。第四部分：克隆技術造福人類。第二部分：克隆鯽魚出世前后。二、文章脈絡文章已用數字分成四個部分。從技術操作看，后者的難度比前者大。核移植采用的供體細胞有兩種，它們有本質的不同。3．關于克隆克隆是人工誘導下的無性繁殖，就是“復制”“拷貝”生物。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國際遺傳學界重視。1936年獲哲學博士。2．作家作品談家楨，19出生于浙江省寧波市，中國遺傳學家，中國科學院生物學部委員。繁衍：生物品種數量，逐漸增加擴大。永遠沒有到頭的時候。指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。現(xiàn)形容本領高超，無所不能。）昆蟲、魚類、鳥類或爬行動物的卵在一定的溫度和其他條件下變成幼蟲或小動物。n）緊接，臨近。ng）像口袋的東西。謝謝大家。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神）第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)閱讀下文，回答文后的問題。動植物。我在學生回答的基礎上作總結發(fā)言。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序⑴理清全文思路，并板示。學生閱讀有困難的大概是第（4）題。⑵教師提示需要積累的詞語。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。對語言的理解運用尤須如此。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。在學習過程中我做以適當的點撥。2．討論法、點撥法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。三、說教學方法與手段本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。能力分析學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。二、說學生學生知識基礎和生活經驗本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。（四）教學難點1．結構安排巧妙新穎。（三）教學重點由以上目標我指定本課教學重點如下：1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。能力目標：A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。（二）、教學目標簡