學(xué)會與他人合作-文庫吧資料
2024-11-04 03:41本頁面
【正文】 的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。第一天，男孩釘了37根釘子。尤其是我們?nèi)f里的學(xué)生來自各個(gè)不同的地方，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，這是一種緣分，我們應(yīng)該加倍珍惜，更應(yīng)該學(xué)會與他人相處。”與人相處是一門學(xué)問更是一門藝術(shù)。一句溫暖的話，就像往別人的身上灑香水，自己也會沾到兩三滴。第四篇：學(xué)生演講學(xué)會與他人相處文章標(biāo)題：學(xué)生演講學(xué)會與他人相處在校園里，一聲伴隨著微笑的“您好”，會縮短彼此之間的距離。我們應(yīng)該積極、健康、大膽的參與到與異性交往活動(dòng)中，不斷提高人際交往能力。隨著年齡的增長，青少年與社會的接觸、交往日益廣泛，渴望獨(dú)立的愿望也日益變得強(qiáng)烈，與同齡人的關(guān)系日漸密切，良好的人際關(guān)系是青少年健康成長不可或缺的因素。F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。A、確定討論題目：判斷以上案例哪些屬于性騷擾？哪些屬于性侵犯？ B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。形式：教師講解，案例分析，分組討論，教師小結(jié)。F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。具體操作：教師提供案例確定討論題目：A、根據(jù)異性交往的原則，你覺得應(yīng)該給他什么建議？ B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。活動(dòng)三：如何與異性同學(xué)交往目的：學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)交往，正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系的方法。E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺前匯報(bào)討論結(jié)果。C、課前安排擅長表演的學(xué)生就教師提供的劇本進(jìn)行排練。A、教師提供劇本。活動(dòng)二：化解交往中的矛盾與煩惱目的：學(xué)習(xí)如何與同學(xué)交往，以及消除誤會，化解矛盾的辦法。E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺前匯報(bào)討論結(jié)果。C、教師宣布討論時(shí)間和紀(jì)律要求。形式：分組討論，教師小結(jié)。小峰很喜歡聽琳琳說話和唱歌，喜歡喝琳琳待在一起，只要琳琳在他就很高興，而對其他同學(xué)漠不關(guān)心，小峰覺得自己喜歡上琳琳了，他不知道自己是否該向琳琳表白？ 你覺得應(yīng)給小峰什么建議？ 學(xué)生舉手發(fā)言闡述自己的想法。難點(diǎn)：學(xué)會如何應(yīng)對和防范性侵和性騷擾。辨識容易發(fā)生性侵犯的危險(xiǎn)因素，掌握有效的預(yù)防措施。了解人際交往的基本技巧，嘗試化解同學(xué)間的矛盾。本節(jié)課著重介紹了異性交往的原則，防范可能發(fā)生的性侵犯和性騷擾，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。六、板書設(shè)計(jì)學(xué)會與他人交往交往原則異性交往原則第三篇：學(xué)會與他人交往教案學(xué)會與他人交往教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)教學(xué)從青春期生理心理發(fā)展的特點(diǎn)和變化規(guī)律切入，介紹了正確的人際交往是青少年社會化過程的必經(jīng)之路。分組討論引導(dǎo)學(xué)生思考、探究異性交往的原則，得出團(tuán)隊(duì)交往、交往有度、自尊自愛、保持獨(dú)立的異性交往原則。同學(xué)們大家知道健康包括生理健康、心理健康、社會適應(yīng)和道德健康，其中社會適應(yīng)是什么?通過提問建立關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課未始、興已濃的效果。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對知識的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。四、學(xué)習(xí)方法學(xué)生為教學(xué)過程中的主體，所以學(xué)法的選擇要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和課程的內(nèi)容而定。針對本節(jié)課的難點(diǎn)，
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