【正文】 當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，綜合國力競爭日趨激烈。我代表學校黨委、校長室向大會的召開表示熱烈的祝賀。開好這次大會對于進一步動員全校學生高舉素質(zhì)教育大旗，構(gòu)建和諧校園，為爭取把我校早日創(chuàng)辦成全省一流、全國知名的現(xiàn)代化五星級高中，具有十分重要的意義。好了，想跟同學們交流的東西有很多，時間關(guān)系，就說這些。一個良好的習慣會使人終身受益二、自覺抵制各種不良行為那么，都有那些不良行為我們要抵制呢？①曠課、夜不歸宿；②帶手機，收發(fā)各種短信③打架斗毆、辱罵他人；④強行向他人索要財物；⑤故意毀壞公共財物；⑥參與賭博或者變相賭博；⑦不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂丟拉圾⑧以自我為中心，不顧公共場所秩序（如寢教室秩序）⑨不認真學習，讀書不中，收獲愛情的思想，⑩其他嚴重違背社會公德的各種不良行為。學生要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。高中學生應(yīng)該會出高考試題，初中學生會出中考試題。1出考試題的習慣。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集的習慣。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應(yīng)教育。自己留作業(yè)的習慣。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。大的目標夠不到，趕快定小的目標。我抓學生習慣基本就這么抓。大事做不來，小事趕快做的習慣。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學生要求的地步。適應(yīng)老師的習慣。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。昨天發(fā)給大家的材料江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。寫的習慣。讀的習慣。演講習慣。學生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。在此我從兩個方面來提些要求。這既是我們同學的想法、也是家長的想法、同時也是老師的想法。對我們真正的（不是來混天的）高中學生來說，都是人生的關(guān)鍵時期，是成為各級各類人才還是蠢材的分化階段，向社會邁出堅實步伐的重要準備階段；對我們大多數(shù)同學來說，高中將是他們被培養(yǎng)成為各類人才的搖籃。同時也希望所有的班級和學生以他們?yōu)榘駱?，爭取在今后的學習和考試中取得更加優(yōu)異的成績。從這個意義上講，我們有了先學習先就業(yè)的機會，是何等的幸運啊，但不要忘記前提是具有適應(yīng)社會的能力喔。何此論斷，因為社會分工越來越細，豈止三百六十行。目前，我國將面臨以農(nóng)業(yè)大國向工業(yè)大國、現(xiàn)代化國家過度期，（現(xiàn)實是萬公斤玉米，不抵瑞士產(chǎn)的一塊“勞力士”，可換約節(jié)火車皮）所以，可以這樣說，社會為每個人提供了廣闊的發(fā)展機遇，能否抓住機遇、卻要看自己的能力素質(zhì)。隨著科學技術(shù)的進步，社會也愈加需要技術(shù)人才。日本松下電器公司曾講：高質(zhì)量的產(chǎn)品是靠高素質(zhì)的工人制造出來。再看我省今年共需技術(shù)工人萬人，本省畢業(yè)生僅為萬人。全國許多大中型企業(yè)缺乏各類技術(shù)工人。前者表現(xiàn)在三個方面，一是職教人數(shù)快速增長，年中等職業(yè)教育招生萬人，高等職業(yè)教育招生萬人，年分別達到萬人和萬人。文章指出了當前我國職業(yè)教育的形勢和任務(wù)。二、認清形勢，抓住機遇前一時期，《中國教育報》曾登載國家教育部職成司黃堯的文章?？恐R和能力去改變自己以及父母們的面朝黃土背朝天的苦難的命運。要記住李白所言“天生我才必有用”。如果把多元智能理論應(yīng)用到教育教學上，用多把尺子評價學生而非唯一的成績，那么，在座的都是好學生。美國的教育心理學家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：由此可見，每個人的智力都有獨特的表現(xiàn)方式，每一種智力又都有各種表現(xiàn)方式，所以，我們很難找到一個適用于任何人的統(tǒng)一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。書中提出“為什么要讓人陪人讀書”的質(zhì)疑，不能不引起我們的深思。正因如此，在學習上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長眼里，你成了一個差生，一個沒有前途，無出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應(yīng)”啟示我們，成功是成功之母（最有發(fā)展前途者）。再想一想，小學、初中階段，你受到多少次家長和教師的表揚，教師和家長表揚的依據(jù)是什么？不就是以學習成績?yōu)橹鲉帷＝裉?，我要給同學們講三點意見：誠然，上述原因的根本問題不在于學生們，而在于我們當前傳統(tǒng)的教育體制、教育方法、教學評價手段等。聽是一回事，聽見了是一回事，聽懂了又是一回事，聽懂并運用于實踐當中才是真正的明白。關(guān)于信念、理想，我說起來也許會有些空洞，一些特別感人的事跡在我這兒說出來也可能變了味，我只把一句話：“改變自己周圍的環(huán)境，使自己沒有放松的機會”送給大家，我們共勉吧。父母把我們送到了這里，無非是讓我們在更優(yōu)秀的環(huán)境里接受鍛煉和熏陶，我們決不能辜負了他們的良苦用心，環(huán)境的確可以改變一個人的。說實話，我上面說的改變客觀環(huán)境方法實在是我最為自傲的方法，如今同大家分享，心中還真有些不甘，但看到大家的進步，高二年級的進步，我個人的一些小心眼又算得了什么？有人說，不能改變環(huán)境，那你就改變自己吧。即使我們想浪費時間，想虛度光陰，想在上課的時候睡大覺，環(huán)境也促使人們在不知不覺中珍惜了時間，充分利用了時間，在我的周圍就有許多珍惜時間的人，他們就是我學習的客觀環(huán)境，正因為有了他們爭分奪秒，我才不得不被逼著好好學習的，我向大家提出一個建議：盡量不要給自己創(chuàng)造放松的環(huán)境！從這些方面看，那些把頭發(fā)吊在房梁上的，用錐子刺大腿的人也不是沒有任何的道理。我更看重客觀的因素，不但因為它是很容易更改的，而切在某種程度上還改變和影響著一個人。你到底能不能學下去！換了我，是不能的，但是在教室里，每天晚上看電視的時間，確有絕大部分人安心學習，這就是環(huán)境的不同造就的啊。這就提到了珍惜是這個問題。還有，我經(jīng)常習慣找客觀理由。我就是這樣學習的，其實并不是很困難。我也沒有資格讓他離我遠一點說話，因為那是他的地盤。我的同桌就是一個鮮明的例子。在我，這已成為一種習慣，一種生活了，雖然苦了點，但還受的住。我終于領(lǐng)略到生物上為什么說手是感覺最敏銳的器官了。有的可以縮著手，縮進袖子里。因為手里隨時拿著一本書，沉甸甸的，使我有一種怪充實的感覺?，F(xiàn)在都讓43分就躺在床上，所以我不敢回宿舍太晚，于是在43分到45分之間的2分鐘，當別人正在談NBA或歐洲杯時，我也在默默的背誦課文了。但我仍