【正文】 能迅速變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)、合理，提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用率，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)密度。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用等。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。形成良好的身體姿勢(shì)。（3）、有利與培養(yǎng)學(xué)生保持良好的身體姿勢(shì)。（2）、對(duì)學(xué)校的校容校貌和學(xué)生的精神面貌有一定的影響我們能從學(xué)校的廣播體操、升旗、體育課集合時(shí)學(xué)生隊(duì)列做到靜、齊、快，精神飽滿(mǎn)，不僅能看出一所學(xué)校學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)也體現(xiàn)出一所學(xué)校內(nèi)部管理的嚴(yán)格規(guī)范。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀(guān)念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。因此，我 認(rèn)為教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問(wèn)題，重視這一內(nèi)容，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其 應(yīng)有的作用。還有就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過(guò)枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)中的基本內(nèi)容之一，它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅自強(qiáng)的個(gè)性，具有聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)發(fā)展小學(xué)生的身體具有良好的鍛煉作用。應(yīng)確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的指導(dǎo)思想，積極探求和建立新的教學(xué)方式，特別是努力營(yíng)造平等、民主、開(kāi)放、互動(dòng)、愉快的教學(xué)環(huán)境和氛圍，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，讓課堂充滿(mǎn)濃厚的人文氣息，煥發(fā)出生命活力?？傊?，體育教學(xué)方法是隨著體育教學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的。（四）評(píng)析:以上是一個(gè)耐力跑的教學(xué)片段。 活動(dòng)要求:必須確保安全,不影響其他班級(jí)上課。 扮演角色練習(xí):把班級(jí)里耐力跑水平較高的學(xué)生分在一組,扮演“小偷”,其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。案例十一:《見(jiàn)義勇為捉小偷》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo):激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,提高奔跑能力,培養(yǎng)見(jiàn)義勇為的精神。又如,以“見(jiàn)義勇為捉小偷”為情景開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以此促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)義勇為精神的目的(見(jiàn)案例十一)。情景教學(xué)法是在體育課堂教學(xué)中,設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景,讓學(xué)生在該情景中表達(dá)感情,活動(dòng)身體,掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,活躍課堂氣氛的方法。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用,確實(shí)能收到其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果。使用這一方法旨在通過(guò)多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖象來(lái)提高教學(xué)效果。分層教學(xué)法一般可應(yīng)用在跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學(xué)內(nèi)容中。這樣的教學(xué)方法,可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。又如,以“為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的教學(xué)活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人,關(guān)注社會(huì)的意識(shí)分層教學(xué)法是把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度,學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。主題教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征,圍繞一個(gè)主題開(kāi)展教學(xué),并實(shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是設(shè)立三級(jí)目標(biāo)體系,即課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。下面介紹近幾年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的一些新的教學(xué)方法。常見(jiàn)的體育課堂教學(xué)方法有:語(yǔ)言法(講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評(píng)價(jià)等)、講解示范法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法,完整與分解法、電化教學(xué)法等。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,要想提高體育教學(xué)質(zhì)量,就必須研究和改進(jìn)體育教學(xué)方法。同時(shí)每種方法都有所長(zhǎng)，也有局限，實(shí)際運(yùn)用是必須取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合。懂得這一點(diǎn)，在實(shí)際過(guò)程中就不會(huì)人為地把各種方法割裂開(kāi)來(lái)”。教學(xué)方法39。盡管教學(xué)方法有各種各樣的定義和不同的理解，但教學(xué)方法又是具體的、形式多樣的。因此，千篇一律的簡(jiǎn)單做法或者把教學(xué)方法固定化、模式化，必然導(dǎo)致教學(xué)思想僵化，不可能適應(yīng)千變?nèi)f化、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。這也說(shuō)明了一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素，同一教學(xué)內(nèi)容如果運(yùn)用不同的教學(xué)方法所達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的。第二篇：淺談初中體育課教學(xué)方法的應(yīng)用淺談初中體育課教學(xué)方法的應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：16721578（2014）15025801《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議指出：體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇?，F(xiàn)代化的體育教學(xué)方法賦予身體練習(xí)以更多的智力化色彩，將發(fā)展體力與開(kāi)發(fā)智力結(jié)合起來(lái)，提高體育教學(xué)的科學(xué)化水平，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，新課程要求教師不囿于傳統(tǒng)的程式，而在課堂教學(xué)中富有個(gè)性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式方法。教師以創(chuàng)設(shè)“見(jiàn)義勇為捉小偷”為情景，開(kāi)展耐力跑的游戲性活動(dòng)，改變平時(shí)的計(jì)圈跑、定時(shí)跑的形式，克服單調(diào)枯燥的教學(xué)組織形式，從而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并通過(guò)情景教學(xué)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。：在10分鐘內(nèi)將“小偷”全部捉獲為勝。：“小偷”跑離1