初中體育課常用教學(xué)方法-wenkub
2024-11-04 01 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)體育工作的理解,在工作中,不斷的進(jìn)行了各種教學(xué)方法的實(shí)踐。也就是說(shuō)，各類方法都有其主要特點(diǎn)，其功能是多方面的，往往是相互滲透，從各方面發(fā)揮作用。著名教育學(xué)家巴班斯基認(rèn)為：“從實(shí)際意義來(lái)說(shuō)39。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程。應(yīng)確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的指導(dǎo)思想，積極探求和建立新的教學(xué)方式，特別是努力營(yíng)造平等、民主、開(kāi)放、互動(dòng)、愉快的教學(xué)環(huán)境和氛圍，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，讓課堂充滿濃厚的人文氣息，煥發(fā)出生命活力。（四）評(píng)析：以上是一個(gè)耐力跑的教學(xué)片段。：把班級(jí)里耐力跑水平較高的學(xué)生分在一組，扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。又如，以“見(jiàn)義勇為捉小偷”為情景開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)義勇為精神的目的（見(jiàn)案例十一）。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用，確實(shí)能收到其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果。分層教學(xué)法一般可應(yīng)用在跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學(xué)內(nèi)容中。又如，以“為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，關(guān)注社會(huì)的意識(shí)三、分層教學(xué)法分層教學(xué)法是把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是設(shè)立三級(jí)目標(biāo)體系，即課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。常見(jiàn)的體育課堂教學(xué)方法有：語(yǔ)言法（講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評(píng)價(jià)等）、講解示范法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法，完整與分解法、電化教學(xué)法等。著名教育學(xué)家巴班斯基認(rèn)為：“從實(shí)際意義來(lái)說(shuō)‘教學(xué)方法’的概念總是綜合的。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程。第一篇：初中體育課常用教學(xué)方法初中體育課常用教學(xué)方法《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議指出：體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。因此，千篇一律的簡(jiǎn)單做法或者把教學(xué)方法固定化、模式化，必然導(dǎo)致教學(xué)思想僵化，不可能適應(yīng)千變?nèi)f化、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。懂得這一點(diǎn)，在實(shí)際過(guò)程中就不會(huì)人為地把各種方法割裂開(kāi)來(lái)”。這些教學(xué)法對(duì)每一位體育教師來(lái)說(shuō)已再熟悉不過(guò)了，在此就不過(guò)多地介紹。在體育課堂教學(xué)中，首先要設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，即在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個(gè)練習(xí)后，可進(jìn)行高一層難度的練習(xí)。四、信息教學(xué)法信息教學(xué)法是信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法。但體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具，不是萬(wàn)能的，不能生搬硬套，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地應(yīng)用，這樣才能起到信息教學(xué)的真正效果。再如，以“抗洪搶險(xiǎn)”為情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)“抗洪物資”和“國(guó)家、人民財(cái)產(chǎn)”的搬運(yùn)和傳送，鍛煉學(xué)生的體能，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生相互間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生集體主義的觀念。：“小偷”跑離15秒后，好少年開(kāi)始“追捕”，路線不限。教師以創(chuàng)設(shè)“見(jiàn)義勇為捉小偷”為情景，開(kāi)展耐力跑的游戲性活動(dòng)，改變平時(shí)的計(jì)圈跑、定時(shí)跑的形式，克服單調(diào)枯燥的教學(xué)組織形式，從而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并通過(guò)情景教學(xué)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。第二篇：淺談初中體育課教學(xué)方法的應(yīng)用淺談初中體育課教學(xué)方法的應(yīng)用中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：16721578（2014）15025801《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議指出：體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。因此，千篇一律的簡(jiǎn)單做法或者把教學(xué)方法固定化、模式化，必然導(dǎo)致教學(xué)思想僵化，不可能適應(yīng)千變?nèi)f化、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。教學(xué)方法39。同時(shí)每種方法都有所長(zhǎng)，也有局限，實(shí)際運(yùn)用是必須取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合。常見(jiàn)的體育課堂教學(xué)方法有:語(yǔ)言法(講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評(píng)價(jià)等)、講解示范法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法,完整與分解法、電化教學(xué)法等?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是設(shè)立三級(jí)目標(biāo)體系,即課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。又如,以“為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的教學(xué)活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人,關(guān)注社會(huì)的意識(shí)分層教學(xué)法是把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度,學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。分層教學(xué)法一般可應(yīng)用在跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學(xué)內(nèi)容中。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用,確實(shí)能收到其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果。又如,以“見(jiàn)義勇為捉小偷”為情景開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以此促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)義勇為精神的目的(見(jiàn)案例十一)。 扮演角色練習(xí):把班級(jí)里耐力跑水平較高的學(xué)生分在一組,扮演“小偷”,其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。（四）評(píng)析:以上是一個(gè)耐力跑的教學(xué)片段。應(yīng)確立“一切為了學(xué)生的發(fā)
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