【正文】 學(xué)生隨時(shí)交流觀察心得，以及自己的觀察記錄等，確保長期觀察的有效性。教材中提供了一個(gè)月中8種月相變化的圖片，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這8種月相，然后再做實(shí)際觀察。教師要給學(xué)生講明做長期觀察的基本要求，比如，明確觀察目的、準(zhǔn)備觀察工具、查閱有關(guān)資料、選擇觀察地點(diǎn)、設(shè)計(jì)觀察記錄表二、觀察月球的運(yùn)動(dòng)模式學(xué)生在查閱資料時(shí)，可能已經(jīng)對月相知識有一定的了解，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自已的語言概括出“月相”的概念。查閱資料活動(dòng)要取得良好的教學(xué)效果關(guān)鍵是問題引導(dǎo)，教師可以對學(xué)生提出的有關(guān)問題進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題有的放矢地進(jìn)行資料查閱。教學(xué)過程：一、關(guān)于月球的知識本課書可以從美麗的月球的神話故事引人，了解人類自古以來對月球的向往以及關(guān)于科學(xué)探索月球的種種努力，引導(dǎo)提出有關(guān)月球的問題，并通過查閱資料活動(dòng)來解決自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生研究月球的興趣和愛好。能設(shè)法用模擬實(shí)驗(yàn)研究月相的變化。能通過查閱資料解答自己提出的問題，并能從各種媒體上了解更多有關(guān)月球的知識。觀察星星的相對位置畫下來。指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，從中獲得更多關(guān)于星座方面的知識，并且動(dòng)員學(xué)生積極運(yùn)用星座科學(xué)方面的知識，去批駁“星座決定命運(yùn)”這種迷信的說法。教材上提供了四個(gè)時(shí)間段，供學(xué)生來觀察記錄，要求學(xué)生真實(shí)記錄自己的觀察結(jié)果。并在適當(dāng)時(shí)候，組織全班同學(xué)交流自己觀察星空的經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持觀察星空的興趣和愛好。教師要把觀察星空的方法要求和注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。有關(guān)星座方面的基本知識，教師可以結(jié)合星圖講授給學(xué)生，最好制作成多媒體課件演示給學(xué)生，這樣可更加深學(xué)生的印象。在同一半球一年的不同季節(jié)里，看到的星座也是不一樣的。有條件的地方還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)靥煳酿^去參觀，獲得更多有關(guān)星座方面的知識。教材上用圖文并茂的方式提示學(xué)生可以通過查閱資料和實(shí)際觀察兩種途徑獲得四季星座方面的知識。教材中提供北半球四種常見星座，教師還可以給學(xué)生提供更多星座，啟發(fā)學(xué)生來認(rèn)識，初步了解星座是怎么命名的。用自已制作的星空觀察器把星座復(fù)制到自家的屋頂上。能把自已的制作展示給大家，并能根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。板書設(shè)計(jì)：地球繞著太陽轉(zhuǎn)一周需用時(shí)間 形成自轉(zhuǎn) 23小時(shí)56分4秒 晝夜公轉(zhuǎn) 四季教學(xué)反思：第19課 美麗的星空教學(xué)目的：l、能向其他同學(xué)介紹自已知道的了解星座方法的知識。教材上提供了用一棵樹把一年四季變化表示出來的做法，啟發(fā)學(xué)生想像怎樣用生動(dòng)的方式把一年的四個(gè)季節(jié)表示出來，用來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對四季生物變化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析推理和形象思維的能力。一些動(dòng)物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脫落漸薄等。秋季天氣變涼，樹葉逐漸變黃，桃子成熟。比如，春季里白天逐漸變長，氣溫日漸升高，春雨綿綿，桃樹發(fā)芽，桃花開放。教師可以事先收集(也可發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集，更多關(guān)于四季的資料和圖片，幫助學(xué)生分析季節(jié)變化對身邊動(dòng)植物的影響。本活動(dòng)目的在于幫助學(xué)生總結(jié)提煉生活經(jīng)驗(yàn)，形成對自然現(xiàn)象和變化的科學(xué)認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的認(rèn)識。如果沒有地軸的傾斜，太陽在地球上的直射點(diǎn)就不會(huì)在南北半球上發(fā)生變化，那么地球上不同緯度就不會(huì)有四季的交替變化。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生把太陽直射點(diǎn)的變化記錄下來，并用自已的語言解釋這種變化可能引起季節(jié)的變化。重點(diǎn)研究地球公轉(zhuǎn)過程的規(guī)律，如地軸的傾斜等。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生觀察春、夏、秋、冬四個(gè)特殊位置上，“太陽”直射點(diǎn)的變化。三是實(shí)驗(yàn)的條件最好選擇室內(nèi)光線比較暗的地方，燈光最好選擇直線光源(如手電筒等)，這樣便于學(xué)生觀察。需要引起注意的是:一要提醒學(xué)生地球的公轉(zhuǎn)是自西向東逆時(shí)針的方向，千萬不能轉(zhuǎn)錯(cuò)方向。本實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生考慮分別用什么來模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道、用什么來模擬地球和太陽、用什么來模擬自己在地球上的位置等。通過多次模擬演示、反復(fù)的觀察，來分析理解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫下表:對于“地球上的季節(jié)變化與什么有關(guān)”這個(gè)問題，學(xué)生可能在查閱資料的過程中已經(jīng)有了一定的了解。教材用文字的形式把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律呈現(xiàn)了出來，要求學(xué)生通過科學(xué)閱讀，分析整理資料，來加深對自轉(zhuǎn)相公轉(zhuǎn)的認(rèn)識。教學(xué)過程：模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化在上一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)這一科學(xué)事實(shí)。能用文字或圖的形式把四季的顯著特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。能調(diào)查本地動(dòng)植物受四季變化的影響情況，并進(jìn)行記錄。總結(jié)提問：太陽系有哪些成員組成。領(lǐng)會(huì)從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過程。啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。要求以太陽為圓心。提醒學(xué)生考慮用什么樣的長度代表一個(gè)天文單位。教師設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生做相對距離計(jì)算。想象太陽系的膨大及九大行星的運(yùn)行規(guī)律。通過計(jì)算了解九大行星的大小，從而推斷太陽系的膨大。交流九大行星有關(guān)方面的知識。學(xué)生交流自己所收集到的太陽系的資料圖片，交流自己的感受。認(rèn)識太陽系的組成觀看有關(guān)太陽系的視頻和課件。（2）通過了解人類探索太陽系的努力，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣。（3）通過建立太陽系模型的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)建立科學(xué)模型的基本方法，并對太陽的膨大有更深入的感性認(rèn)識。（2）通過數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，初步認(rèn)識太陽、地球在太陽系中的位置和作用。E、小結(jié)：作業(yè)：分析出自家用電過多的原因，提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。與小組的同學(xué)交流自己的調(diào)在結(jié)果，比較自己家在本組內(nèi)屬于用電多的家庭，還是用電少的家庭。學(xué)生練習(xí)如何繪制統(tǒng)計(jì)圖，并通過分析統(tǒng)計(jì)圖解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。查看時(shí)一定要注意安全，不要用手接觸電表、開關(guān)等，最好在家長的幫助下進(jìn)行。能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。能設(shè)計(jì)出與調(diào)查問題相對應(yīng)的記錄表，堅(jiān)持對家中用電量進(jìn)行觀測和記錄。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寄送到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)節(jié)能部門，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和從小為決策服務(wù)的意識。交流評價(jià)。學(xué)生按括動(dòng)要求，獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的作品。(1)閱讀第70頁“海報(bào)”內(nèi)容．明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求是什么；閱讀第7l頁“資料”內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購物、家務(wù)、出行等方面，確定自己的參賽項(xiàng)目；(2)設(shè)計(jì)節(jié)能作品的過程是：先通過觀察、閱讀資料，收集整理與項(xiàng)目有關(guān)的信息；再設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來，可在家長的幫助下完成，并通過調(diào)試、修正完善自己的作品；最后根據(jù)作品制作一份介紹作品的說明書。能客觀地評價(jià)別人和自已的作品。C、“節(jié)能作品”大賽活動(dòng)目標(biāo)：1．能獨(dú)立設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品，為自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品撰寫一份說明。組織學(xué)生針對能源浪費(fèi)現(xiàn)象找出相應(yīng)的節(jié)能措施。學(xué)生討論，列舉生活中浪費(fèi)能源的現(xiàn)象。出示課件，讓學(xué)生觀察圖中畫的是什么，他們是怎樣浪費(fèi)能源的。能針對各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。進(jìn)一步設(shè)問：現(xiàn)實(shí)生活中人們的節(jié)能意識是什么樣的呢？過渡到下而的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生能夠針對發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題，提出解決方案，交流結(jié)果。小組討論。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知道這是為什么嗎?閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數(shù)字進(jìn)行說明?；顒?dòng)過程：提出問題。能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。二、教學(xué)重點(diǎn)：找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。4．能堅(jiān)持對家中用電量進(jìn)行觀測，利用圖表記錄自己家中用電情況。2．能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。將自己知道的能源進(jìn)行分類。解釋能源的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在家查找相關(guān)資料教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、分析能量的來源提問：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來的？看書還是能夠的圖，分析能量的來源。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。充分利用想象能力思考沒有能源的生活。認(rèn)識各種能源，并對能源分類。制作展示臺，介紹自己的模型。參考設(shè)計(jì)制作流程圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。二、科學(xué)在線學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外知識。提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時(shí)控等），再查閱有關(guān)資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)自控裝置思考與觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置。裝置名稱作用控制的能量操作方法爐灶開關(guān)控制火焰的大小熱能手動(dòng)變色眼鏡控制透過光的強(qiáng)弱光能自動(dòng)二、探究常見能量控制裝置是怎樣工作的關(guān)于能量控制裝置你想知道什么？學(xué)生回答選擇臺燈的開關(guān)來研究。能量的大小和時(shí)間的長短需要控制嗎？為什么？找一找，生活中有那些控制能量的裝置。學(xué)習(xí)進(jìn)行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。學(xué)會(huì)分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。能自己設(shè)計(jì)一個(gè)控制裝置來解決實(shí)際問題。第13課 能量的控制教學(xué)目標(biāo)：會(huì)自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置?？茖W(xué)在線的學(xué)習(xí)?！?影響電磁鐵磁力的大小”的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟牧虾凸ぞ邔?shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)論電磁鐵的用途電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。第二課時(shí)：一、研究電磁鐵磁力的大小。（3）用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘，觀察有什么現(xiàn)象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象，討論電磁鐵有什么性質(zhì)？（5）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：電磁鐵通電，（）；斷電后，（）。（1）學(xué)生拿出學(xué)具袋里的制作材料，認(rèn)識所用材料。下面我們來看看它是怎么做成的。教學(xué)準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)具中的材料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、制作電磁鐵用手按開關(guān)，為什么電鈴會(huì)發(fā)出叮零零的響聲？電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書上的解刨圖。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。三、師總結(jié)。把自己討論的想法用圖或文字表示出來。討論：（1）自制的風(fēng)動(dòng)裝置是怎樣工作的？（2）在工作的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（3）怎樣改進(jìn)自己的裝置，使它變的更好？研究結(jié)果：能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。利用學(xué)具袋里的材料開始制作。第二課時(shí)一、制作風(fēng)動(dòng)小裝置設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)動(dòng)的小裝置。（4）將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在書上。（2）你還知道哪些能量轉(zhuǎn)化裝置，它們是怎樣工作的？電燈、電熱水器、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車。教學(xué)安排：兩節(jié)課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備科學(xué)學(xué)具袋 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、能量的轉(zhuǎn)化電燈泡、摩托車等是常見的能量轉(zhuǎn)化裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎/分析電吹風(fēng)的工作原理。教學(xué)重點(diǎn)：了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。會(huì)自己制作一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。討論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲每十個(gè)人一組，每人分別扮演一種生物。根據(jù)食物關(guān)系，可以把一些動(dòng)植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由很多鏈環(huán)組成的項(xiàng)鏈一樣，人們把動(dòng)植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。教學(xué)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、尋找動(dòng)物所需能量的來源看書上的圖，說說那些動(dòng)物活動(dòng)是否需要消耗能量？根據(jù)鷹、蛇、青蛙、蝗蟲的食性，判斷它們屬于哪種類型。教學(xué)重點(diǎn)：知道動(dòng)物之間的食物鏈的關(guān)系。能積極認(rèn)真的完成課堂游戲，并能協(xié)調(diào)配合。課后回憶：第10課 動(dòng)物與能量教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物所需能量的來源。討論：在這個(gè)過程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？哪些物質(zhì)參加了這個(gè)變化過程，是否有新的物質(zhì)生成？如果有，是什么？討論：假如自然界沒有綠色植物，我們的生活會(huì)怎么樣？二、|保護(hù)綠色植物了解綠色植物在地球上生存的意義。教師總結(jié)。（2）分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生想辦法來證明自己的假設(shè)。提問：各種生物需要的能量來源是什么？最終來源是什么？植物體的能量又是從哪里得到的呢？看書上的事實(shí)，學(xué)生提出自己的假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究植物能量的來源。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究植物能量的來源。讓學(xué)生知道光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、我們周圍的能量出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？學(xué)生討論，記錄活動(dòng)：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動(dòng)需要嗎？閱讀資料，思考下列問題：① 能量的單位是什么？② 兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③ 哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？④ 今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計(jì)算？交流自己的閱讀結(jié)果討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動(dòng)物？這些食物所含能量最終來自哪些生物？師生交流，歸納四、拓展交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量利用教材中的食物能量表，計(jì)算出一日三餐大約所含的能量交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。認(rèn)識其他能量① 講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。板書課題：生活中的能量二、認(rèn)識各種能量認(rèn)識機(jī)械能① 出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型② 提問：你玩過橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎？說一說它是怎樣飛上天的？③ 請一個(gè)學(xué)生上來演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過程。四、布置作業(yè)：收集我國珍惜動(dòng)植物的資料板書設(shè)計(jì)：寶貴的生物資源人類的衣食住行與生物密切聯(lián)系保護(hù)生物資源 課后回憶：第8課 生活中的能量教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目的能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在那