五年級數(shù)學(xué)上冊用小數(shù)除法解決問題教學(xué)反思范文-文庫吧資料
2024-11-03 23:56本頁面
【正文】 學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。課堂上也反映出了一些問題，教師放的還不夠，可以在練習(xí)課中涉及更多的情景讓學(xué)生自主去分析，開闊思維。能抓住本課課重難點教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生重點理解題意，提取信息，采用多種方法分析問題、解決問題。上課之后，給我總的感覺是：學(xué)生學(xué)會了一些解決問題的策略。解決問題活動的價值不只是獲得具體問題的解，更重要的是學(xué)生在分析問題和解決問題過程中獲得的發(fā)展。學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，是真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。針對上面存在的問題，下一節(jié)課建議作以下修改：仔細(xì)研讀教材，做好預(yù)設(shè)。在經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程中，嘗試解釋自己的思考過程，從而提高解決問題的能力。學(xué)生要從小學(xué)會與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。講完了兩種方法后，我讓學(xué)生說一說在生活中有哪些問題需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”，盡可能讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，感受到這些方法的實際意義，增強學(xué)生應(yīng)用這些方法去解決問題的自覺性。教學(xué)中的關(guān)鍵是要啟發(fā)學(xué)生思考“”，讓學(xué)生理解這里要“進(jìn)一”的原因后，老師告訴學(xué)生在實際問題中要根據(jù)實際需要選擇不同的方法取商的近似數(shù)。在學(xué)習(xí)“去尾法”時，指明學(xué)生上黑板板書，其余學(xué)生獨立思考并小組討論。這一節(jié)課中有兩個例題：分別是“進(jìn)一法”和“去尾法”這兩種取近似數(shù)的應(yīng)用題。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，使他們了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。一、數(shù)學(xué)問題生活化、情景化。第三篇：用小數(shù)除法解決問題教學(xué)反思用小數(shù)除法解決問題教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是用小數(shù)除法解決實際問題，相當(dāng)于將這個單元的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)應(yīng)用。教學(xué)時，每講完一種形式題后我會讓學(xué)生說一說在生活中有哪些問題需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”，盡可能讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，感受到這些方法的實際意義，增強學(xué)生應(yīng)用這些方法去解決問題的自覺性。教學(xué)中的關(guān)鍵是老師要啟發(fā)學(xué)生思考“”，讓學(xué)生理解這里要“進(jìn)一”的原因后，老師告訴學(xué)生，一般情況下，用四舍五入法取商的近似值，但在實際問題中要根據(jù)實際需要選擇不同的方法取商的近似數(shù)。這一節(jié)中有一個例題，重點是“進(jìn)一法”和“去尾法”這兩種取近似數(shù)的應(yīng)用題。課堂上也反映出了一些問題，因為條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答，所以教師還要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強個別輔
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