【正文】 安排：交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。⒋努力建設開放而有活力的課堂。⒉正確把握語文教育的特點。⒌遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。⒊重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。教學措施：⒈充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。⒋本教材設計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。教材對全冊內容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。⒉結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。⒌有表達的自信心，積極參加討論。⒊能較完整地講述小故事。四、口語交際：⒈學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。⒑喜愛圖書，愛護圖書。⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。⒋借助讀物中的圖畫閱讀。⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。五、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。（4）課堂上專心聽講，積極發(fā)言，表達清楚。（2）朗讀聲音要響亮。幫助學生良好的學習習慣。了解日記的格式，學習寫日記。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定 的課文和自己喜歡的課文片斷。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。課文體裁多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。教材特點⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。二、教材分析內容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預習指導。有部分孩子，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧，在以后的教育過程中要讓孩子養(yǎng)成良好的學習品質和意志品質。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。優(yōu)秀的學生做到“書寫美觀”.，在學生讀正確、流利的基礎上，采用靈活多樣的朗讀方式:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等，、提高閱讀教學質量:進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，、不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，我將努力將適當增加學生課外閱讀量，:口語交際教學尤其要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、我也應有意識地在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，、激發(fā)寫話的興趣，提高寫話的質量:學寫日記，激發(fā)學生的寫話興趣，、學習習慣方法指導在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，用優(yōu)生的學習思維、合理地安排時間，開展“結對幫扶”、“個別輔導”、“小組合作學習”等不同形式的學習活動，、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，、繼續(xù)發(fā)揮和微信的作用，與家長及時聯(lián)系，真誠溝通，不僅幫助家長提高家教水平，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者，協(xié)助我開展教學.二年級上學期語文教學計劃 篇5一、學生情況分析二年級5班共有學生72人。展示臺——，安排了六篇選讀課文，(一)是全冊要求認識的字，(二)是全冊要求會寫的字，“識字”和課文外，在“語文園地”、教學目標，能借助漢語拼音識字、結合詞句了解意思，不作字形分析，認清字形，理解意思，正確書寫，書寫規(guī)范、端正、學習用部首查字法查字典，、流利、了解課文中詞句的意思，、能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，能把看到的、教學重難點:，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，讀準字音，、正確、流利、:，鞏固識字，、能把看到的、教學措施、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，又不拘泥于教材，:遵循識、寫分步，多認少寫的原則，增加學生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動，引導學生在大量閱讀中識字與鞏固識字。日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。課上不會聽講。課時安排：第一組11課時第二組11課時第三組12課時第四組13課時第五組10課時第六組11課時第七組10課時第八組12課時附讀課文6課時二年級上學期語文教學計劃 篇4一、本班25人、女生10人、男生15人。⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。⒉在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。⒉結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。⒌有表達的自信心，積極參加討論。⒊能較完整地講述小故事。四、口語交際：⒈學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。⒑喜愛圖書，愛護圖書。⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。⒏認識課文中出現(xiàn)的常