【正文】 的學生，保持并提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心。打磨每天十個一，專業(yè)專心——成為教學工作的重點。細節(jié)決定品質，細節(jié)成就專業(yè)。一滴水折射著陽光的光輝。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的**，期盼著溫暖的春風輕柔地撫**著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。七、教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是認字，也是寫字的步驟。認字量是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。形成能力。注意學生在實踐中感悟，體會漢字的特點，感受漢字之美。自檢能在老師的指導下進行自評。（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。表達方面（1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。（3）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀語文天地中的自讀課文。閱讀方面（1）能背誦至少17篇詩文。（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。查一個字的時間不超過一分半鐘。四、教學要點本冊學生學習目標的底線：識字方面：（1）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。第六單元金鑰匙，分析字型的師范。第二單元學習部首查字法。二、學生狀況分析學生升入二年級時，已經認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。做到下要保底，上不封頂。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。學習寫日記。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中主動積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學重難點：重點：會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。四、教學目標，能借助漢語拼音識字、正音。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀?？谡Z交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。九、教學進度（略）二年級上學期語文教學計劃 篇6一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。七、評價措施關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。對癥下藥、因材施教。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。恰當安排“讀、講、練”的關系。結合情境，上好特色課文。五、減負提質措施準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。為避免疲勞，要分散寫字，寫字的量不要過多，多注意質量。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。四、教學措施：（一）關于識字、寫字教學依然遵循識寫分開、多認少寫的原則。在寫話中，學習使用逗號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現的常用標點符號。能與他人交流自己的感受和想法。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識400個字，會寫300個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。教材最后是兩個生字表。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。二、教材分析：本冊共有32篇課文。上學期統(tǒng)測中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。在語文教學過程中，要通過認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質。本冊教材重視語言積累和感悟，重視練習語文基本功，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。通過學習意境優(yōu)美，內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。積極探索自主、合作、探究的學習方式。著力全面提高學生的語文素養(yǎng)。思想乃行動的先導，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學思想，指導我的教學實踐，以求盡快走進語文教學的殿堂。教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。教學進度：教學內容計劃課時數1窗前，一株紫丁香2一粒種子3小牛的鈴聲4古詩長歌行識字一語文樂園一5摘星星6朱德的扁擔7回自己的祖國去8小英雄于連語文樂園二9我在長10征友啟事11兩個橘子12古詩二首贈汪倫游子吟識字二語文樂園三13風娃娃14小露珠的夢15聰明的阿凡提16口袋陣語文樂園四17葡萄溝18瀑布19沙柳斗沙怪20和狼做朋友識字三語文樂園五21我們的夏天22月亮毯23海邊男孩24磁浮列車語文樂園六25成功的路26困難出辦法27麻雀28蝸牛搬家識字四語文樂園七29鷸蚌相爭30漁翁和魔鬼31馬頭琴32木蘭從軍語文樂園八總復習二年級上學期語文教學計劃 篇4在新的一學期里，我將繼續(xù)努力從加強理論學習和實踐鍛煉兩方面入手，系統(tǒng)地學習語文教學大綱和語文課程標準等教育教學理論，并按要求上好每一堂課，不斷探索符合學生實際而又能促進其長遠發(fā)展的教學方法、教學模式，虛心向有經驗的老師請教，不斷充實自己的教學思想，并及時總結經驗教訓，爭取盡快站穩(wěn)講臺。⒊積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教改設想：⒈全面提高學生的語文素養(yǎng)。⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。⒉在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。⒊課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現，符合兒童的認知特點和經驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。⒉整體設計合理，思路簡明清晰。教材分析：⒈教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的興趣。⒊熱心參加校園、社區(qū)活動。五、綜合性學習：⒈對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⒉能認真聽別人講話，努力了解講話內容。⒊根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。三、寫話：⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。二、閱讀：⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。二年級上學期語文教學計劃 篇3教學目標：一、識字與寫字：⒈喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用字350個，會寫字284個。閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。二）倡導自主，合作，探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。語文園地的教學語文園地的編排，從名稱到內容，彰顯特色，內容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強，從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動，如“我的發(fā)現”，能激發(fā)學生主動發(fā)現語文漢字特點，主動探究規(guī)律。重視積累語言。閱讀教學加強識字寫字。每節(jié)課都讓學生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務。在識字過程中，適當滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。準確把握識字要求。結