【正文】 資料得以解決。復(fù)制完成之后，打開相應(yīng)的文件夾，文件已經(jīng)被打包，并包含一個Antorun自動播放文件，可以完成相應(yīng)的自動播放功能，： 攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）總結(jié)總 結(jié)本次畢業(yè)設(shè)計的制作過程采用了PowerPoint的技術(shù)，目的是為了充分發(fā)掘該軟件制作效果的潛力并最終達到了預(yù)期效果。除了添加要復(fù)制的文件之外，還可以通過選項按鈕進行相關(guān)的修改。用戶可以添加多個文件并改變幻燈片的順序。一旦出現(xiàn)死機或停電等意外情況后，當(dāng)再次啟動PowerPoint時，系統(tǒng)會自動打開一個“文檔恢復(fù)”工具欄，將丟失的文稿顯示出來，選擇其中需要的文稿，然后將其保存起來即可。那么，能不能將Excel制作好的表格插入到幻燈片中呢？ 解決方法：啟動Excel，將表格編輯成適合在幻燈片中播放的大小，并去掉相應(yīng)的網(wǎng)格線。 將表格插入到幻燈片中我們在制作演示文稿時，常常要用到表格。① 此設(shè)置只對當(dāng)前演示文稿有效，如果打開了一個新的演示文稿，且需要帶走其中的字體，需要重復(fù)上面的操作。如果你所設(shè)置的是“TrueType字體”，那么完全可以將其一并帶走：執(zhí)行“工具→選項”命令，打開“選項”對話框（如圖），切換到“保存”標(biāo)簽下，選中其中的“嵌入TrueType字體”選項，確定返回，然后再保存（或另存）相應(yīng)的演示文稿即可。 主頁設(shè)計主頁的背景設(shè)計是在PowerPoint軟件中實現(xiàn)的，【設(shè)計】選擇背景,： 攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)點擊【顏色】更換背景顏色，： 點擊【字體】，更換字體，： 13 攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）課件制作中出現(xiàn)的問題 課件制作過程中出現(xiàn)的問題及解決方案在整個課件的設(shè)計過程中，難免會遇到問題，有些小問題，通過查閱書籍資料都已經(jīng)解決了，但是有些地方還是需要加強的，比如，字體不統(tǒng)一、文稿丟失等。在進行素材采集時要注意兩點：一是素材要緊扣主題，切忌為了完成作品制作隨便找一些與主題無關(guān)的素材；二是素材要豐富，例如就一個界面而言，可以通過多種素材的引用進行相互比較，從而選擇出具有最佳效果的素材。攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn) 關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn) 素材采集要制作一個好的多媒體作品，素材的收集是至關(guān)重要的。⑤ 在演示文搞的任意位置單擊，使“插入圖片”對話框轉(zhuǎn)入后臺。③ 單擊要在演示文稿中插入的圖片，彈出快捷菜單，單擊 頂部按鈕插入圖片。 插入圖片① 單擊“插入”菜單，鼠標(biāo)指向“圖片”，然后單擊選擇所需圖片。④ 設(shè)置文字的字體、顏色、字號等。② 單擊某個設(shè)計式樣，它就會在預(yù)覽窗口中顯示出來。PowerPoint 會自動將該文件保存成 ppt 格式。② 將文件取一個便于理解和記憶的文件名。攀枝花學(xué)院專科畢業(yè)論文（設(shè)計）課件制作過程 保存保存演示文稿在制作課件時，要注意經(jīng)常存盤，以避免丟失文件內(nèi)容。⑦ 添加適當(dāng)?shù)奈谋?。?在大綱視圖中，輸入第二張幻燈片的標(biāo)題，按“回車鍵”。③ 在左邊空白的地方單擊，然后單擊屏幕左下角的“大綱視圖”按鈕來建立大綱。 建立大綱① 單擊“單擊此處添加標(biāo)題”文本框，然后輸入演示文稿的標(biāo)題。④ 單擊“標(biāo)題幻燈片”，單擊“確定”。 創(chuàng)建演示文稿 啟動 PowerPoint① 單擊“開始”按鈕，指向“程序”，然后單擊 Microsoft PowerPoint ② 進入 PowerPoint 的界面。⑧最后在放映狀態(tài)下，通讀課件一遍，查漏補缺，修改錯別字。⑥根據(jù)母版的色調(diào)，將圖進行美化，調(diào)整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）課題的提出及課件設(shè)計思路④選用合適的母版，根據(jù)課件每章節(jié)的內(nèi)容所需PPT呈現(xiàn)出的情緒選用不同的色彩搭配。②打開PPT,首先不使用任何模板,將提綱按一個標(biāo)題一頁整理出來。毋庸置疑，PPT以它簡便易操作的優(yōu)點成為了大多教師制作課件的首選軟件，同時運用得好的PPT通過視聽結(jié)合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生視野，有效促進課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)。一個工具的好用與否，要依據(jù)相應(yīng)的需求來定。最后還介紹了數(shù)控自動編程技術(shù)和數(shù)控加工應(yīng)用技術(shù)等內(nèi)容?！稊?shù)控加工技術(shù)》根據(jù)全國專門課開發(fā)指導(dǎo)委員會制定的數(shù)控加工技術(shù)課程的基本要求和教材編寫大綱，遵循“理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)應(yīng)用性、實用性、綜合性和先進性，激發(fā)創(chuàng)新”的原則而編寫的，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用能力。攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）課題的提出及課件設(shè)計思路課題的提出及課件設(shè)計思路數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，它的廣泛應(yīng)用使普通機械被數(shù)控機械所代替，使全球制造業(yè)發(fā)生了根本變化。CAXA制造工程師提供的后期處理功能是非常靈活的，它可以通過用戶自己修改某些設(shè)置而適用各自的機床要求。 后期G代碼的生成在屏幕上用圖形形式顯示的刀具軌跡要變成可以控制機床的代碼，需進行所謂后期處理。CAXA制造工程師還可通過模擬仿真檢驗生成的刀具軌跡的正確性和是否有過切產(chǎn)生。CAXA制造工程師在研制過程中深入工廠車間并有自己的實驗基地，它不僅集成了北航多年科研方面的成果，也集成了工廠中的加工工藝經(jīng)驗，它是二者的完美結(jié)合。CAXA制造工程師中提供了十余種加工軌跡生成的方法。攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）數(shù)控加工技術(shù)簡介被加工零件的外形不可能是由測量機測量得到，針對此類的需求，CAM系統(tǒng)應(yīng)提供讀入測量數(shù)據(jù)的功能，按一定的格式給出的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動生成零件的外形曲面。被加工零件數(shù)據(jù)也可能由其他CAD/CAM系統(tǒng)傳入，因此CAM系統(tǒng)針對此類需求應(yīng)提供標(biāo)準的數(shù)據(jù)接口，如DXF、IGES、STEP等。被加工零件一般用工程圖的形式表達在圖紙上，用戶可根據(jù)圖紙建立三維加工模型。作為計算機自動生成刀具軌跡的依據(jù)。CAM系統(tǒng)的編程基本步驟如下：① 理解二維圖紙或其它的模型數(shù)據(jù) ② 建立加工模型或通過數(shù)據(jù)接口讀入 ③ 確定加工工藝（裝卡、刀具等）④ 生成刀具軌跡 ⑤ 加工仿真⑥ 后期處理生成NC代碼 ⑦ 輸出加工代碼 ⑧ 現(xiàn)在分別予以說明。這套系統(tǒng)集CAD、CAM于一體，功能強大、易學(xué)易用、工藝性好、代碼質(zhì)量高，現(xiàn)在已經(jīng)在全國上千家企業(yè)的使用，并受到好評，不但降低了投入成本，而且提高了經(jīng)濟效益。一個好的數(shù)控編程系統(tǒng)，已經(jīng)不是一種僅僅是繪圖，做軌跡，出加工代碼，他還是一種先進的加工工藝的綜合，先進加工經(jīng)驗的記錄，繼承，和發(fā)展。90年代以后國內(nèi)在CAD/CAM技術(shù)研究和軟件開發(fā)方面進行了卓有成效的工作，尤其是在以PC機動性平臺的軟件系統(tǒng)。雖然數(shù)控編程的方式多種多樣，毋庸置疑，目前占主導(dǎo)地位的是采用CAD/CAM數(shù)控編程系統(tǒng)進行編程。隨著微電子技術(shù)和CAD技術(shù)的發(fā)展，自動編程系統(tǒng)也逐漸過渡到以圖形交互為基礎(chǔ)的與CAD集成的CAD/CAM系統(tǒng)為主的編程方法。機外編程由于其可以脫離數(shù)控機床進行數(shù)控編程，相對機內(nèi)編程來說效率較高，是普遍采用的方式。但機內(nèi)編程一般來說只適用于簡單形體，而且效率較低。機內(nèi)編程指利用數(shù)控機床本身提供的交互功能進行編程，機外編程則是脫離數(shù)控機床本身在其他設(shè)備上進行編程?，F(xiàn)代數(shù)控技術(shù)下在向高精度、高效率、高柔性和智能化方向發(fā)展，而編程方式也越來越豐富。 數(shù)控編程系統(tǒng)數(shù)控加工機床與編程技術(shù)兩者的發(fā)展是緊密相關(guān)的。⑥ 輸出數(shù)控加工工藝技術(shù)文件。④ 刀具軌跡仿真。② 確定粗加工、半精加工和精加工方案。被加工零件采用線架、曲面、實體等幾何體來表示，CAM系統(tǒng)在零件幾何體基礎(chǔ)上生成刀具軌跡，經(jīng)過后處理生成加工代碼，將加工代碼通過傳輸介質(zhì)傳給數(shù)控機床，數(shù)控機床按數(shù)字量控制刀具運動，完成零件加工。控制系統(tǒng)用于數(shù)控機床的運算、管理和控制，通過輸入介質(zhì)得到數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進行解釋和運算并對機床產(chǎn)生作用；伺服系統(tǒng)根據(jù)控制系統(tǒng)的指令驅(qū)動機床，使刀具和零件執(zhí)行數(shù)控代碼規(guī)定的運動；檢測系統(tǒng)則是用來檢測機床執(zhí)行件（工作臺、轉(zhuǎn)臺、滑板等）的位移和速度變化量，并將檢測結(jié)果反饋到輸入端，與輸入指令進行比較，根據(jù)其差別調(diào)整機床運動；機床傳動系統(tǒng)是由進給伺服驅(qū)動元件至機床執(zhí)行件之間的機械進給傳動裝置；輔助系統(tǒng)種類繁多，如：固定循環(huán)（能進行重復(fù)加工）、自動換刀（可交換指定的刀具）、傳動間隙補償（補償機械傳動系統(tǒng)產(chǎn)生的間隙誤差）等等。數(shù)控機床種類繁多，模具制造常用數(shù)控加工機床有：數(shù)控銑床、數(shù)控電火花成型機床、數(shù)控電火花線切割機床、數(shù)控磨床和數(shù)控車床。我國于是1958年開始研制數(shù)控機床，成功試制出配有電子數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控機床，1965年開始批量生產(chǎn)配有晶體管數(shù)控系統(tǒng)的三坐標(biāo)數(shù)控銑床。數(shù)控加工是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，這一發(fā)明對于制造行業(yè)而言，具有劃時代的意義和深遠的影響。 數(shù)控機床20世紀40年代末，美國開始研究數(shù)控機床，1952年，美國麻省理工學(xué)院（MIT）伺服機構(gòu)實驗室成功研制出第一臺數(shù)控銑床，并于1957年投入使用。數(shù)控加工具有如下優(yōu)點：① 提高生產(chǎn)效率；② 不需熟練的機床操作人員； ③ 提高加工精度并且保持加工質(zhì)量； ④ 可以減少工裝卡具；⑤ 可以減少各工序間的周轉(zhuǎn)，原來需要用多道工序完成的工件，數(shù)控加工一次裝夾完成加工，縮短加工周期，提高生產(chǎn)效率；⑥ 容易進行加工過程管理； ⑦ 可以減少檢查工作量； ⑧ 可以降低廢、次品率；⑨ 便于設(shè)計變更，加工設(shè)定柔性；⑩ 容易實現(xiàn)操作過程的自動化，一個人可以操作多臺機床； ? 操作容易，極大減輕體力勞動強度隨著制造設(shè)備的數(shù)控化率不斷提高，數(shù)控加工技術(shù)在我國得到日益廣泛的使用，在模具行業(yè)，掌握數(shù)控技術(shù)與否及加工過程中的數(shù)控化率的高低已成為企業(yè)是否具有競爭力的象征。數(shù)控加工的最大特征有兩點：一是可以極大地提高精度，包括加工質(zhì)量精度及加工時間誤差精度；二是加工質(zhì)量的重復(fù)性，可以穩(wěn)定加工質(zhì)量，保持加工零件質(zhì)量的一致。 開發(fā)環(huán)境操作系統(tǒng) Windows 2000/XP/win7 開發(fā)工具 PowerPoint 硬件配置 CPU內(nèi)存 128MB RAM硬盤 1GB：Pentium 以上 以上磁盤空間 2 攀枝花學(xué)院?？飘厴I(yè)論文（設(shè)計）數(shù)控加工技術(shù)簡介數(shù)控加工技術(shù)簡介 數(shù)控加工的特點數(shù)控加工，也稱之為NC（Numerical Control）加工，是以數(shù)值與符號構(gòu)成的信息，控制機床實現(xiàn)自動運轉(zhuǎn)。而PowerPoint的上述優(yōu)勢決定了PowerPoint不僅基本能滿足上述需要；而且也使地理教師因經(jīng)常使用現(xiàn)代教學(xué)媒體而需要大量制作地理課件成為可能。由于數(shù)控學(xué)科機械性東西較多，學(xué)生難以進行廣泛的觀察和深入的體驗。用PowerPoint制作的課件費時較少；且在課堂應(yīng)用中，用PowerPoint所制作的課件操作簡便、修改方便，課件的共享性強。但目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的當(dāng)屬PowerPoint課件。計算機輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction 簡稱CAI）手段的出現(xiàn)，給中學(xué)地理課堂教學(xué)