認識四邊形教學反思[合集五篇]-文庫吧資料
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣和親切感。學生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：關注生活經(jīng)驗，提供感性材料。這一教學內(nèi)容教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個角。課堂氛圍不活躍，太沉悶，對學生的評價語太單一，沒有激起學生的學習激情。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，無論設計多么精心，但孩子們是靈動的，課堂更是流動的。在學生認真觀察長方形、正方形的基礎上，先大膽猜測它們會有什么特征，再為學生提供豐富的操作材料，通過小組合作、全班交流、歸納總結(jié)出長正方形的特征，經(jīng)歷了一個完整的學習活動過程，實現(xiàn)本課的教學目標，突破教學重難點學生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長方形和正方形的特征。動手操作、合作交流、自主探究是學習數(shù)學的重要方式。因此在感知四邊形時，讓學生通過觀察、比較，抽象出四邊形的共同特點。本節(jié)課我通過圖形王國主題圖創(chuàng)設情景導入，充分調(diào)動學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)的探究活動做準備。我覺得存在著不足，需要自己不斷努力：在這次教學中，前面幾個環(huán)節(jié)的教學是教師引導學生去獲取知識，但是在分類這一環(huán)節(jié)中沒有給學生足夠的思考時間和發(fā)表自己看法的空間，過多地牽制了學生的思維，使得有幾種不錯的分類方法沒能在課堂上得到展示。在認識了四邊形后，我安排的教學環(huán)節(jié)是給每個四人小組一些四邊形，讓他們將圖形分分類。學生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：關注生活經(jīng)驗，提供生活中常見的四邊形。這一教學內(nèi)容教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直的邊和四個角。整節(jié)課學生積極性很高，都搶著說，下一步我要引導孩子們
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