【正文】 教師制作多媒體課件?！窘虒W難點】理解文中古詩句的含義【學情分析】在朗讀能力方面，學生方言較重；在課文的整體把握上，能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法；在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解?！窘虒W重點】1體會文章詩情畫意的說明語言。情感態(tài)度目標：以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。《說“屏”》教學設(shè)計9【教學目標】知識和能力目標：掌握重點字詞；了解屏的相關(guān)知識；理解文中古詩句的含義；把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力；過程和方法目標：自主、合作、探究教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動課文多處引用古詩詞，有什么好處？多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。文中運用哪些說明方法？并分析其作用。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌?！斑弊x“tuī”“太”的意思?！板\屏人”指閨中女郎。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。）合作討論回答文中作者對屏的感情是怎樣的？抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風。解釋緊扣屏的用途。作者介紹了關(guān)于屏的那些知識？明確：“屏者，障也。今天，讓我們與古建筑園林專家陳從周先生一道說“屏”。教學過程一、走入“屏世界”用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語設(shè)計屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。3． 把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力?！墩f“屏”》教學設(shè)計8教學目標1． 理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識。愛動是初中學生的天性。整個課堂精彩不斷，高潮迭起。課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺。字數(shù)200字左右。探究：課文里多處引用古詩句有什么好處？四、拓展，走出“屏”：五、布置作業(yè)片斷作文：說“扇”。[教具準備]：多媒體、小屏風[課時安排]：一課時[教學過程]：一、導(dǎo)入，走入“屏”：欣賞小屏風導(dǎo)入新課。[教學重點]：了解有關(guān)屏風的知識；體會文章生動的說明語言。理解作者對屏風的感情，體會本文生動的說明語言風格。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力?！崩斫馕闹性娋?，體會語言的生動、古樸學生活動：學生朗讀課文，找出最喜歡的句子，說說為什么喜歡？然后有感情地讀一讀?！迸e例子：“在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。例如：引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。作者寫作此篇是希望今天的人們能很好地吸收古代文化藝術(shù)的精華，并使之在新社會有更好的發(fā)展。③屏的設(shè)置，需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。（2）作者采用邏輯順序，從下列三個方面介紹了屏的知識：①屏風的作用：室外安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風與帷幕相同。（1）請用原文給屏下一個定義。二、整體感知播放古箏音樂磁帶，學生輕聲朗讀課文。教學課時1課時教學步驟一、導(dǎo)入屏風在現(xiàn)代生活中已經(jīng)不常見了，但在古代，它在人們生活中占據(jù)著重要的地位。教學重點把握課文內(nèi)容，了解有關(guān)屏風的知識。通過查閱書籍、交流、討論等方式，爭取對我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有更廣泛的認識和了解。體會本文語言輕松自如、古香古色的風格?！墩f“屏”》教學設(shè)計6教學目標【知識與技能】把握課文內(nèi)容，了解有關(guān)屏風的知識。語文是人類重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在這個環(huán)節(jié)，如果能教師范讀一段或兩段，剩下的部分讓學生自己來完成，我想，這種效果會更好，課堂氣氛也會更熱烈。同時在這一環(huán)節(jié)上花的時間也稍多了一點。在課堂上，盡量表現(xiàn)得和藹親切，語言上盡量做得柔中有剛，給學生營造一種輕松、活躍的語文課堂氣氛，同時，這樣一種氛圍也是給學生的很好的鼓勵和動力。例如，在探討文章的說明方法這一環(huán)節(jié)，我以學習小組為單位組織討論，互相交流研究，并輔以一定的鼓勵措施(小組加分)，這樣，憑著集體的力量，不僅可以節(jié)省去指點每個不懂的學生的時間，同時也培養(yǎng)了學生在學習中的團結(jié)合作精神，自主探究的意識。這一環(huán)節(jié)，不僅讓學生對屏有了一個直觀的印象，激起了他們的好奇心和興趣，同時也鍛煉了他們語言組織、運用和表達的能力。第二，明確說明文的相關(guān)知識，提高閱讀說明文的能力。屏39。這種事物，在我們現(xiàn)代日常生活中已經(jīng)不常見了，但是在古代，屏風卻是一個既具有實用功能，又具有審美藝術(shù)性的一種事物，想通過學習此文，讓學生了解古代的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的審美情趣，在教學過程中注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。39。另外，把學習的重點放在學生拓展活動中，能很好地訓練學生的能力。教學中我先用大量的優(yōu)美圖片以引起學生的興趣，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。從學生的興趣看，實際上是錯過了學習課文的最佳時機。學生學習一篇新的課文，最有興趣的是在開端段，可是按照傳統(tǒng)的教學模式，教師往往第一課時是掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學的重頭戲是在第二課時上。由于不是對課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學生根據(jù)自己的理解靈活運用學到的知識，極大的提高了學生的學習積極性，各種層次的學生在小組中都能參與，從實際的教學效果看，這個練習設(shè)計是比較好的。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學過的知識用一用，給學生有實踐的機會，這樣對學生內(nèi)化課文的內(nèi)容，對學生綜合能力的提高極有意義。如果學生上完《說“屏”》只了解了屏風是什么，那么這堂課就失去了語文課的意義。而且隨時引導(dǎo)學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。所以所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)有難易度，學習小組也由好、中、差三類學生共同構(gòu)成，這樣便于讓每一個學生都參與學習。以學生為主的教學思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學生參與學習上。這樣處理，學生自然會讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。所以語文教學中要特別注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。因此我的教學思路如下：以學生為主體，讓學生主動積極學習。八、布置作業(yè)思考：是否也有一些如屏風一樣，曾牽動過古人絲絲情懷，但已經(jīng)在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢?請以“說?”為題寫一篇說明文。分組準備發(fā)言材料：畫好設(shè)計圖、寫好發(fā)言提綱?！薄镀溜L》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。煙斂寒林簇，畫屏展?！崩钌屉[《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。拓展延伸：積累與屏風有關(guān)的詩句。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。② 多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。明確：舉例子、分類別、引用等。所以，難怪作者說，“屏風”，是一個很富有詩意的名詞?可見，作者對“屏”是一種什么樣的情感呢?(提示：抓住關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”)文中引用了不少與“屏”相關(guān)的詩句，找出你最喜歡的一句，說說為什么喜歡?⑴ “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”(放在文章的開頭的作用是…………)⑵ “銀屏人忒看得這韶光賤”(放在屏風定義后是起了……的作用)⑶ “閑倚畫屏”“抱膝看屏山”(放在文章結(jié)尾是為了說明……)課文多處引用古詩詞，有什么好處?本文多處引用古詩詞，為文章增加了濃濃的詩意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風相稱，突顯了中國傳統(tǒng)文化，由此我們體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。你們能告訴我，總的說來，屏風的設(shè)置要注意什么樣的問題呢?明確：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。擋風。起分隔作用。⑵ 屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。⑵ 作者介紹了關(guān)于屏的那些知識?讀后學習小組討論明確：⑴ “屏者，障也。(通過預(yù)習說說你對作者感興趣的地方。它雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”?！窘虒W設(shè)計】一、導(dǎo)入新課展示一組屏風的圖片，并輔以簡單介紹?！菊n時安排】一課時。如果學生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來一用，以增強學生的直觀感。在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。【教學重點】理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識體味語言，弄清文中古詩句的含義。⑹ 初步學習推銷的方法，增強競爭意識。⑷ 結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。⑵ 揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。⑶ 了解文中引用的古詩詞的意思。積累寫屏的古詩詞《說“屏”》教學設(shè)計4【教學目標】知識目標：⑴ 理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。我們希望有更多的人像“愛屏、說屏”的陳從周先生那樣潛心研究中國文化，為我們盛上豐美的文化大餐，我們更希望同學們多了解和喜愛中國器物文化，將中國文化發(fā)揚光大。學習步驟：小組交流，個人展示，23人，其他同學點評，教師點撥。最好能引用詩詞使文章增添色彩。要求：有條理說明。這也正是文章的寫作特色。明確：通過品讀，我們發(fā)現(xiàn)：有一片“情”在：喜愛、向往、贊賞（對屏真摯的情感，感染力極強）有一串“詩”在：多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味。活動二：讀“屏”品“味”賞特色（10分鐘）屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢？因為本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文，語言充滿詩情畫意，生動有趣，現(xiàn)在就讓我們選幾句來品一品，感受文章獨特的語言味。②藝術(shù)上：雅俗之別③外形上：大小之分。）（5分鐘）活動一、大膽實踐介紹屏（8分鐘）速讀課文，提取信息，根據(jù)文中“屏的知識”回答：假如你是屏風店的老板，你將如何向顧客介紹屏風這種器具呢?學習步驟：個人在文中圈劃、提取相關(guān)信息，組織語言個人展示其他同學補充教師總結(jié)要點：即本文圍繞“屏”介紹的相關(guān)知識：屏的特點、屏風的作用、屏風的分類、屏的設(shè)置要點：◆屏的特點：似隔非隔、在空間起著神秘作用、功能與美感相結(jié)合◆屏風的作用：①分隔作用；②藝術(shù)點綴；③可以擋風；④緩沖視線。提問：什么是屏?誰能最快根據(jù)文意給屏下一個定義呢？（“屏者，障也，可以緩沖一下視線。課堂教一學流程設(shè)計及學生活動要求教學過程：課前熱身：朗讀關(guān)于“屏”的詩詞導(dǎo)入：走進“屏”的世界，感受屏風魅力：用多媒體創(chuàng)設(shè)情境展示古代的屏并配樂欣賞.（生說觀后感，在哪里見過屏？自由答）導(dǎo)語：屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。選擇生動有趣的句子品一品，體味語言特色。體味文章生動有趣的語言特色?！墩f“屏”》教學設(shè)計3教學目標：理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識，體會作者對屏的感情。經(jīng)過再三思考，我將板書設(shè)計為屏風形狀，將內(nèi)容和重點擬成一副對聯(lián)?；仡欉@堂課，許多聽課的專家和同行都說“高潮迭起，精彩處處”。（三）關(guān)于教學過程：為了體現(xiàn)新課標和新課改的要求與特點，我在教學過程的處理上，尤其費了心思。語文新課程標準》第四學段的有關(guān)目標及要求，結(jié)合本文的實際情況，我設(shè)計了上述三維教學目標，并將能力目標之二確定為教學重點，將情感態(tài)度和價值觀目標之二確定為教學難點。選取一種承載中國傳統(tǒng)文化的物品，仿照本文的寫法，寫一篇說明性文章。四、對話作者，體會情感，總結(jié)拓展，課外寫作。師生合作朗讀后探究：本文說明語言的特色。舉辦模擬招聘會。教學過程：一、暢談國粹，激發(fā)情感和興趣。3．通過朗讀課文，品味本文語言之韻味。教學方法：1．從暢談國粹導(dǎo)入，激發(fā)學生的自豪感和閱讀興趣。重點，難點：體會生動，富有文采的說明語言。情感、態(tài)度和價值觀：體會作者感情。能力目標：體會生動，富有文采的說明語言。八、板書設(shè)計：作用說“屏”分類（喜愛、向往）設(shè)置及其注意事項說明方法：下定義、舉例子、引資料、分類別語言特點：準確、周密、富有詩意小飛霞《說“屏”》教學設(shè)計2教學目標：知識目標：理解、積累：屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之別等詞語。七、作業(yè)布置課文里多處引用古詩詞，有什么好處？查找資料，大致了解這些詩句的意思。也期待在今后的生活中，屏能重新大放異彩。讓我們再來欣賞一下這些優(yōu)美的原因，感知屏的美。）（本文把屏這種古典的家具介紹的這么典雅、古樸，不僅是因為運用了多種多樣的說明方法，而且語言也很有特點。）（可以看出，說明方法的使用讓屏這種說明對象的特點更加突出鮮明。引用：增加了文章的詩意和韻味。，本文在語言方面有什么特點？請舉例說明（下