人教版語文八年級下冊第25課詩詞曲五首-文庫吧資料
2024-12-16 07:46本頁面
【正文】 開豪放一派 ，對后代很 有影響。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。 與父洵弟轍，合稱“三蘇” 。北還后第二年病死常州 。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等， 官至禮部尚書。因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。 7C中小學(xué)課件 步入仕途 起兵抗元 國家危難 命運艱辛 比喻 形勢險惡 境況?？? 對偶 舍生取義 名垂青史 敘事 抒情 追憶 抗元經(jīng)歷 ,表現(xiàn) 憂國之痛 和 以死明志 、 為國捐軀 的豪情壯志 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 蘇軾： (10371101)北宋文學(xué)家、書畫家。 小結(jié)： 《 過零丁洋 》 一詩，整首都把敘事與抒情融為一體，詩人是在敘事，還是在抒情，讓人分不清哪些是敘事，哪些是抒情。 5， 6：表達了詩人對國家的擔(dān)憂和對自身處境的憂慮。 7C中小學(xué)課件 1， 2：寫詩人寒窗苦讀考上功名，進入仕途；還寫了詩人起兵抗元的經(jīng)歷。 7C中小學(xué)課件 閱讀理解 ？ ——表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)他寧 為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。 7C中小學(xué)課件 閱讀理解 “ 惶恐 ” ，兩個 “ 零丁 ” 個有什么含義？表達了詩人怎樣的思想感情？ ——前一個“惶恐”、“零丁”是指地名，后一個“惶恐”、“零丁”是寫心情。 “ 風(fēng)飄絮 ”“ 雨打萍 ” 比喻什么？ “風(fēng)飄絮 ” 比喻國家命運慘淡，危在旦夕 。同樣比喻國家和自身搖擺不定。 四周：四年。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。封信國公。臨安危急，奉命至元營議和，因堅決抗?fàn)幈豢哿?，后冒險脫逃，擁立益王趙罡，至福建募集將士，進兵江西，恢復(fù)州縣多處。歷任湖南提刑，知贛州。 7C中小學(xué)課件 【 作者簡介 】 文天祥： (1236～ 1283)， 初名云孫，字天祥，改字宋瑞，又字履善，號文山， 吉安（今江西縣名）人。 ? 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 7C中小學(xué)課件 ? 過零丁洋 ? ? 文天祥 ? 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寂寥四周星。 ？有什么 內(nèi)在聯(lián)系？ 前兩句是敘事，后兩句是議論。 7C中小學(xué)課件 閱讀理解 ？ ——折戟沉沙鐵未銷 ？ ——赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東 風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就是 相反的結(jié)果。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。而杜牧這樣寫，顯然有 借史事以吐其懷才不遇之感的意思。借 “ 銅雀春深鎖二喬 ” 說來，便覺風(fēng)華蘊藏，增人百感，此正詩人巧于立言處。 7C中小學(xué)課件 1， 2：敘事，寫詩人從前朝舊物睹物興感，不禁 “ 發(fā)古思之幽情 ” ，浮想聯(lián)翩。以濟世之才自負(fù)，注曹操所定 《 孫子兵法 》十三篇。近體詩則以文詞清麗、情韻跌宕見
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1