4北極星不動的秘密教案-文庫吧資料
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 良讓我感動，他們千奇百怪的故事結(jié)尾展示了他們還未泯滅的創(chuàng)造力。接下來會發(fā)生什么?學(xué)生積極性即刻被調(diào)動起來，學(xué)生的猜測五花八門和“標(biāo)準(zhǔn)答案”都不一樣，我為學(xué)生們的善良和想象力所感動。靈感來源于一次聽上海特級教師馬骉的一堂課《離別的禮物》。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？筆者結(jié)合自己幾年的實踐，摸索出幾點對策，望和廣大同行交流.?！惫P者認(rèn)為學(xué)生對寫作沒有興趣的心理有幾種： 第一、不敢寫，我們不是大作家，凡我們的文字都可能被批評，如果教師心情急切把學(xué)生習(xí)作的所有不足完全提出來，時間長了學(xué)生勢必會喪失寫作的信心；第二、沒有內(nèi)容可寫，學(xué)生的人生才十幾年，如果讓學(xué)生像成年人一樣去寫作，恐怕是一件極端困難的事情。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。一、解決學(xué)生的畏難和抗拒心理的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。即使教師很負(fù)責(zé)任，對每個學(xué)生都做到詳批，那么作文本發(fā)下去，學(xué)生對自己的習(xí)作都沒有印象了，修改完善的激情也會降低。作文讓學(xué)生頭疼，一提到寫作就有一種畏難和抗拒心理。如果心中有這樣的標(biāo)準(zhǔn)并去嘗試，我們的作文教學(xué)也許會簡單一點。七年級的作文教學(xué)主要是記敘文的寫作。從作文分?jǐn)?shù)在考試中所占的比例看，100分占40分，120分占50分，150分占60分，功力地說，如此高的比例一定要引起教師和學(xué)生的重視?！?? 說話人人都會，把要說的話寫下來就是作文，如此說來，作文不難。第二、針對傳統(tǒng)作文評價的局限，我采取同學(xué)間互相點評的方式，在同學(xué)的點評下教師再點評。師生同寫，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。名篇猜寫，培養(yǎng)學(xué)生自由寫作興趣。第一、采取怎樣的策略可以更有效地提起學(xué)生寫作的興趣？筆者認(rèn)為學(xué)生不愿寫作文的心理有幾種：不敢寫，我們不是大作家，凡我們的文字都可能被批評，如果教師心情急切把學(xué)生習(xí)作的所有不足完全提出來，時間長了學(xué)生勢必會喪失寫作的信心；沒有可寫的內(nèi)容，學(xué)生十幾年的經(jīng)驗無非是作文選上背下來的內(nèi)容，有幾篇“戰(zhàn)爭儲備”就可以應(yīng)付幾次考試；即使有一點可寫的素材了，但是不知從何下筆。2教師作文批改速度慢，反饋不及時，因此得不到學(xué)生重視，也很難提高其寫作水平。我們應(yīng)該怎樣面對作文的教學(xué)？這是我常常思考的也是常常和同行們探討的問題。（預(yù)設(shè)：北極星實際上是運動的）請學(xué)生課后搜集相關(guān)資料，研究北極星的運動情況。討論：一年四季中北極星都似乎不動說明了什么？ 課件出示：四季星空圖人們發(fā)現(xiàn)，不僅一天中北極星基本不動，而且一年四季中，其他的星星也都是圍繞著北極星東升西落，北極星也似乎不動。交流引導(dǎo)出，只有在地軸是傾斜著指向北極星的情況下，才可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象。進(jìn)一步明確地軸是傾斜的：（1）修正北極星和地球的位置：請學(xué)生修正北極星和地球的位置：在電子白板上擺出它們的位置。（6）小結(jié)：北極星處于視線旋轉(zhuǎn)中心，所以可保持不動，那么我們地球上會不會有這樣的一個“視線旋轉(zhuǎn)中心”呢？（7）生活中你還見過類似的圍繞中心旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？ 分組游戲：陀螺旋轉(zhuǎn)。（3）交流模擬實驗中見到了什么現(xiàn)象？（4）把看到的現(xiàn)象演示給大家看看。學(xué)生交流。（電子白板展示）師：不動的星星在哪里？教師適時圈出北極上空的北極星。不但錄像這樣，北半球的科學(xué)家用照相機對著這個星空多次曝光，拍的星空也是這么漂亮。追問：為什么這些星星也是東升西落的呢？ 學(xué)生討論：也是因為地球自西向東地自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。教師問：誰來描述一下，看到了什么現(xiàn)象？ 請一至兩個學(xué)生描述看到的情況。那么夜空中的星星也是這樣的嗎？我們來看一段視頻。我們已經(jīng)研究了晝夜交替現(xiàn)象，太陽的東升西落是什么原因產(chǎn)生的呢？ 繼續(xù)問學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的方向是怎么樣的？ 相機板書：地球自轉(zhuǎn) 自西向東指名學(xué)生用籃球模擬已經(jīng)了解的地球自轉(zhuǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：普羅米修斯白板課件、籃球、星空盤、陀螺、地球儀等。教學(xué)重點：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是指向北極星的。認(rèn)識到多方面、多角度收集證據(jù)，有助于更好地進(jìn)行解釋。根據(jù)星星的運動情況、模型和生活中的事例，推測地球自轉(zhuǎn)的特點——地球繞軸運動。從北極星在天空中的位置可推測出地軸是傾斜的。最后我介紹了北極星和周圍北斗七星的運行規(guī)律，讓學(xué)生閱讀了課后資料，鼓勵學(xué)生自己通過多種途徑收集資料，更多地了解北極星和北斗七星的信息。第三個活動，利用陀螺做實驗，觀察物體旋轉(zhuǎn)時的軸心變化，我在教學(xué)時，效果不明顯，學(xué)生聽不明白，最后我只能直白的告訴學(xué)生了。而此時北極星始終保持不動，此時學(xué)生似乎對這個“不動”多了一份理解。學(xué)生雖然有可能看見過北極星，但真正仔細(xì)觀察過北極星的學(xué)生，對北極星運行規(guī)律的學(xué)生知之甚少，這是學(xué)習(xí)此課的麻煩之處，其實包括我自己在此方面的知識也很缺乏。我順勢問下去，那為什么北極星是動的，而我們教材上還說“不動”的秘密呢？（當(dāng)時我的想法是告訴學(xué)生認(rèn)識到動與不動都是相對運動的結(jié)果，并且還和觀察工具的進(jìn)步、觀察時間等因素相
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