20xx蕪湖市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得-文庫(kù)吧資料
2025-10-27 22:21本頁(yè)面
【正文】 方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。加強(qiáng)反思。重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識(shí)與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及價(jià)值觀等，體現(xiàn)人文精神，實(shí)行彈性設(shè)計(jì)，有利于因材施教和促使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。注重學(xué)生實(shí)際。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果。以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。爭(zhēng)取通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，無(wú)論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識(shí)都與時(shí)代同步。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！三、今后工作的努力方向這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，我過(guò)得很充實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。第六，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面去評(píng)價(jià)和分析。第五，化學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。因此課堂提問(wèn)要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。第三，注重課堂提問(wèn)的功能。第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。通過(guò)開(kāi)展平等對(duì)話、交流、勾通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長(zhǎng)。并通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。探究意識(shí)。其中知識(shí)與技能是載體，過(guò)程與方法是核心，情感態(tài)度價(jià)值觀是結(jié)果。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)貫穿始終。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。聆聽(tīng)專家的講座，與專家教授近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面都得到較多收獲。更主要的是對(duì)新課程又有了新認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了一些教育教學(xué)的真諦?？偟膩?lái)說(shuō)使我受益匪淺：視野開(kāi)闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識(shí)、精彩的演講、高超的技能、獨(dú)到的見(jiàn)解、令人折服。第三篇：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師，有幸參加“國(guó)陪”計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感動(dòng)，在此首先感謝省、市、縣各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)。市級(jí)學(xué)科帶頭人和教壇名師可在同等條件下優(yōu)先推薦評(píng)選省特級(jí)教師和享受政府特殊津貼的科技人員。骨干教師可根據(jù)學(xué)校和各級(jí)教委的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃和具體安排，參加赴先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，參加高層次的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。骨干教師在教研科研和指導(dǎo)本地區(qū)教學(xué)中取得顯著成果和作出突出貢獻(xiàn)的，要發(fā)給資金。六、骨干教師的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生和各級(jí)教委要采取措施給骨干教師提供較好的教研教改的條件，如必要的經(jīng)費(fèi)、資料和使用儀器設(shè)備，并盡可能優(yōu)先解決生活方面的困難，為其教研科研工作減少后顧之憂。（1）體罰或變相體罰學(xué)生；（2）將學(xué)生趕出課堂，或迫使學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)；（3）諷刺挖苦學(xué)生、侮辱學(xué)生人格；（4）對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行有償家教；（5）以營(yíng)利為目的，招攬成批的學(xué)生進(jìn)行家教；（6）從事第二職業(yè)影響本職工作；（7）私立名目向?qū)W生收費(fèi)；（8）有其他違反教師職業(yè)道德、社會(huì)公德和不文明的言行。第二次考核合格或基本合格的，經(jīng)評(píng)定委員會(huì)按評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定后，重新發(fā)給骨干教師證書(shū)，未被評(píng)定和考核不合格的取消等級(jí)的骨干教師資格及有關(guān)待遇，再由下一級(jí)骨干教師資格評(píng)定委員會(huì)對(duì)其進(jìn)行重新評(píng)定，評(píng)定結(jié)果按同樣原則處理。骨干教師在五年內(nèi)第一次考核基本合格或有嚴(yán)重缺點(diǎn)時(shí)，考評(píng)機(jī)構(gòu)給予戒勉性談話?？己俗韵露线M(jìn)行，最后由骨干教師資格評(píng)定委員作出考核結(jié)論?？己艘怨歉山處熢u(píng)定條件為標(biāo)準(zhǔn)，以履行職責(zé)的情況為重點(diǎn)，以所在單位和上級(jí)管理部門(mén)提供的原始資料為依據(jù)。五年為一個(gè)周期。承擔(dān)學(xué)校和上級(jí)教委布置的教學(xué)改革和教科研項(xiàng)目，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。承擔(dān)對(duì)一般教師的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，通過(guò)經(jīng)常開(kāi)示范課、觀摩課對(duì)本校和本地
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