20xx年五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析合集5篇-文庫吧資料
2024-11-03 22:18本頁面
【正文】 注重考查學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決問題第2小題用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。試題共計(jì)六個(gè)大題（填空、判斷、選擇、計(jì)算、實(shí)際操作、解決問題）。二、試卷質(zhì)量分析：本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。第三篇：五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析南澗鎮(zhèn)2011—2012學(xué)年期末考試五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、考試基本情況南澗鎮(zhèn)總共有481人參加考試，總分為30048，優(yōu)秀數(shù)為108人，%，及格人數(shù)為182人，%。重視書本的基礎(chǔ)知識教學(xué)。積極鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)學(xué)生做聽力題的不同的適合自己的科學(xué)方法的指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生審題態(tài)度和能力的培養(yǎng)。“判斷下面每組單詞中劃線部分的讀音是否相同”這一題失分最多，此題主要檢測學(xué)生對單詞的發(fā)音是否具備一定的判斷能力，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語課程中的一大難點(diǎn)，在平時(shí)的語音教學(xué)中，可以總結(jié)字母在單詞中的一些有規(guī)律的發(fā)音，幫助學(xué)生尋找規(guī)律、總結(jié)方法，也便于學(xué)生積累語音方面的知識。我想學(xué)生們都能聽清楚錄音，且明白問句的意思，只不過是粗心的原因?qū)е铝吮绢}的錯(cuò)誤。聽錄音給你所聽到的句子選答語。這一題失分較高，失分的原因，我想不是題目太難的原因，主要是學(xué)生在做聽力時(shí)，審題不清。比如說：認(rèn)真書寫、認(rèn)真答題、認(rèn)真聽錄音讀書的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變等。對于這樣的學(xué)生，我們教師真是無可奈何，但也不能棄之不顧。其中良好率為100%，優(yōu)秀率為80%，特優(yōu)率為45%。其中聽力為50分，筆試為50分。以人為本，關(guān)愛學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)是一個(gè)簡單的個(gè)體受動的過程，而應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐活動，更應(yīng)是一個(gè)主體對自己感興趣的且是現(xiàn)實(shí)的生活性主題的探索與發(fā)現(xiàn)過程。細(xì)化知識，提高質(zhì)量將各個(gè)知識點(diǎn)按內(nèi)在的聯(lián)系，歸類，劃分成不同的體系，幫助學(xué)生整理已有的知識。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)俗話說：“劈柴不按紋，累死劈柴人”。四、整改措施強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，狠抓基礎(chǔ)。有部分學(xué)生不清楚拼起來以后體積不變，用算表面積的方法算體積。第5題學(xué)生出錯(cuò)主要是（1）沒有換算單位（2）計(jì)算出錯(cuò)（3）審題不清。本次考試應(yīng)用題總分35分，分為6小題，知識面含蓋“圖形表面積計(jì)算、棱長總和的計(jì)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、體積的計(jì)算應(yīng)用題”幾個(gè)方面。分類有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，主要是質(zhì)數(shù)與合數(shù)的區(qū)分，主要是91的分類。連線有個(gè)別學(xué)生不能區(qū)分體積單位與容積單位的運(yùn)用。長方形的兩條對稱軸相交于點(diǎn)O，繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)（）度后，長方形與原來的圖形重合。這與教師平時(shí)的教學(xué)有直接的關(guān)系。同時(shí)粗心現(xiàn)象也特別嚴(yán)重，如第7小題計(jì)算對了但忘記些單位。存在的主要問題是在第5小題，把一根8米長的繩子，平均分成5份，每份是（）米，每份是全長的（）失分的主要原因是學(xué)生審題不認(rèn)真，有的學(xué)生把兩個(gè)題的答案交換，有個(gè)別學(xué)生不能正確理解分?jǐn)?shù)的意義。填空主要檢測學(xué)生的基本能力。題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。二、試題分析試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。結(jié)合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會覺得很有成就感，而且會有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與解決。五、今后努力方向愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。另外從本次考試中，可是看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：解方程不寫“解”、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)“未知數(shù)”、在解決問題中忘了寫“單位”。學(xué)生的簡算能力較差，在第四題的3小題用自己喜歡的方法計(jì)算中，54份試卷中 有23份試卷沒得滿分。主要體現(xiàn)在： 基礎(chǔ)部分中：填空題和計(jì)算題學(xué)生掌握得較好，判斷題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。三、對學(xué)生答題的分析從試卷反映看，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的題約為50%，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力題占38%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和促
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