【正文】 住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，而班級中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。不會聽講。試卷共有五個類型的題目，填空，判斷，選擇，計算，解決問題。第四篇：五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析北樓中心小學(xué)王霞一、從試卷分析本次五年級數(shù)學(xué)期中檢測卷，主要是以第一、二、三、單元為主的。教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。以至于學(xué)生失分比較嚴(yán)重。加強教師的教學(xué)素質(zhì)從本次考試中，我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)經(jīng)驗很欠缺。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。注重對學(xué)生評價方式的研究。注重對學(xué)生的過程性探究。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。如第六大題解決問題，特別是第4小題許多學(xué)生因為身在農(nóng)村，對題目背景不了解，可能都從來沒有掃過地板、拖過地板，本來聯(lián)系生活實際的題目，卻變成了脫離生活實際的生疏問題，思考難度加大了，許多學(xué)生解題有較大困難，失分同學(xué)很多。如實踐探索題有學(xué)生沒有認(rèn)真審題，要求續(xù)寫規(guī)律，學(xué)生卻另起爐灶重新編了四道題，分值較大，有不少學(xué)生失分。計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第四大題全為計算題，而且?guī)缀趺康李}都滲透著計算，學(xué)生應(yīng)計算錯誤導(dǎo)致的失分情況也很嚴(yán)重。如：填空題的第4小題、5小題、6小題，學(xué)生均有失分。三、學(xué)生的答題情況。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占90%，稍難題（實際操作及解決問題第2小題）占10%。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握（數(shù)的讀寫、角的分類、平行于垂直、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、單位換算）、基本能力的培養(yǎng)情況（筆算、探索規(guī)律、解決問題）?？偟膩碚f成績一般。成立“一幫一”互助小組，進(jìn)行配對幫助，以及教師單獨輔導(dǎo)，以聽、說、讀、寫單詞和聽錄音讀課文為主。繼續(xù)培養(yǎng)他們的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生口頭、筆頭的問答訓(xùn)練?？磮D完成句子失分較多，這說明學(xué)生平時的基礎(chǔ)不扎實，以后教學(xué)中要落實到位。我想在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生審題態(tài)度和能力的培養(yǎng)。這一題失分也較高，主要是學(xué)生在做聽力時，審題不清，對答句的內(nèi)容看的不夠細(xì)心。不知道阿拉伯?dāng)?shù)字是寫什么。三、失分情況統(tǒng)計、原因聽一聽畫出下列時間并用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出來。只有在以后的教學(xué)中加強輔導(dǎo)的力度，盡量使他們掌握多一些單詞和詞組，多聽懂一些短語和句子，從最基本的入手；另外輔導(dǎo)的內(nèi)容不要僅僅停留在知識的層面上，還應(yīng)滲透在很多的非智力因素的輔導(dǎo)教育上。%，%，%，%。二、考試情況本次參加考試的班級共有20人。五年級英語期中測試質(zhì)量分析張嵩小學(xué)教師 肖敏一、命題分析本次五年級期中測試范圍是Unit6——8，符合教學(xué)進(jìn)度，試卷緊扣教學(xué)要求，內(nèi)容包括聽力和筆試兩部分。促優(yōu)拔尖，攻弱轉(zhuǎn)差差生，是班級成績上升的直接制約者，而沒有優(yōu)秀學(xué)生，尖子學(xué)生，班級的學(xué)習(xí)也將是一潭死水，沒有生機，沒有活力，因此，結(jié)合制定的“促優(yōu)拔尖，攻弱轉(zhuǎn)差”實施計劃，將重點工作放在差生上，放開優(yōu)秀學(xué)生，引導(dǎo)其發(fā)展。同樣，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的思維也要發(fā)生變化，要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，找時機教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是應(yīng)用題分析理解方法，讓學(xué)生全方位地學(xué)數(shù)學(xué)，切實培養(yǎng)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)離不開計算，計算不過關(guān)，必將導(dǎo)致嚴(yán)重失分，在今后的教學(xué)工作中，注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高計算水平，抓基礎(chǔ)，重過程。因此在以后教學(xué)中要盡可能的出一些類型題，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。第6題主要是了解圖意，學(xué)生不能數(shù)清圖中正方體與長方體的個數(shù)，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識。本題出錯較多的是第二、四、五、六題第2題有學(xué)生只減去一個正方體的體積，第4題學(xué)生對“書套”共幾個面理解不清，而導(dǎo)致有算6個面的，也有算4個面的。走進(jìn)生活，感受數(shù)學(xué)。實踐操作部分有個別學(xué)生第小題出錯，沒有畫出整個圖形，出現(xiàn)這種情況主要是審題不認(rèn)真。這一內(nèi)容對學(xué)生是一個難點，學(xué)生不能正確理解。