20xx年五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析合集5篇-閱讀頁(yè)
2024-11-03 22:18本頁(yè)面
【正文】 主動(dòng)，不夠認(rèn)真，剛開(kāi)學(xué)，一天連作業(yè)也交不上來(lái)，例如景旭生成等幾名同學(xué)仍有不按時(shí)交或拖欠作業(yè)的現(xiàn)象，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃，學(xué)生之間缺乏這種趕、幫、超的學(xué)習(xí)意識(shí)，只是想著完成老師布臵的作業(yè)，沒(méi)有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)好的學(xué)生沒(méi)有起到帶頭作用，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也沒(méi)有這種請(qǐng)教、自學(xué)的意識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃；二是一大部分學(xué)生知識(shí)欠帳較大，基礎(chǔ)太薄弱、不牢固，像有張燕青、張蕾等這幾個(gè)人中問(wèn)起什么事也不知道，在上次考試題里面有一些簡(jiǎn)單的口算，這幾位同學(xué)也不知道，這些同學(xué)由于長(zhǎng)期的這種放棄失去了信心，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與上進(jìn)心，思想頑固，不思上進(jìn)，作業(yè)不按時(shí)完成，或完成都是處于應(yīng)付檢查，練習(xí)沒(méi)有任何效果，只要作業(yè)能哄得過(guò)人就行 ；三是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心，不夠認(rèn)真，訓(xùn)練不到位，布臵的家庭作業(yè)及練習(xí)作業(yè)完成的過(guò)程很值得人懷疑，有的學(xué)生干脆不做，像張帆等同學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象很嚴(yán)重，家庭作業(yè)做的很少，而本身學(xué)習(xí)也不怎么樣，也不想著去學(xué)好，我行我素。如：計(jì)算題里面第第4題，計(jì)算數(shù)據(jù)較大，學(xué)生錯(cuò)誤率較高。以上是自己分析學(xué)生方面存在的問(wèn)題，反思自己前半期的教學(xué)工作中還存在著以下一些方面的問(wèn)題：一是概念教學(xué)有些欠缺，二是教學(xué)缺乏創(chuàng)新，缺少對(duì)知識(shí)的再加工，就知識(shí)教知識(shí)，教學(xué)太死板，致使學(xué)生掌握知識(shí)死板，缺乏靈活性，在處理一些靈活性問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手，平時(shí)的教學(xué)只顧及到學(xué)生的實(shí)際，只要求學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，而缺一些再開(kāi)發(fā)，在后半期的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練；三是自己對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練做的不夠扎實(shí)，練習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不力、致使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，沒(méi)有得到落實(shí)，平時(shí)只是督促學(xué)生完成作業(yè)，其它方面的訓(xùn)練落實(shí)也不夠到位，配套練習(xí)只是學(xué)生完成作業(yè)講評(píng)訂正再批閱，家庭作業(yè)只是大概做少量的布臵，而學(xué)生完成的怎么樣，有沒(méi)有收到效果，沒(méi)有做到檢查督促，只是督促學(xué)生完成，致使有些學(xué)生投機(jī)取巧、流于形式，沒(méi)有收到真正的效果，訓(xùn)練沒(méi)有落實(shí)到位，在后半期中要注意改進(jìn)這些方面；四是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不得法，沒(méi)有更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成教育做得不好，本班學(xué)生從上期來(lái)表現(xiàn)出的這種漠視學(xué)習(xí)的意識(shí)至今 沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這都是自己在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有更好的引導(dǎo)而造成的，改變良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣至今沒(méi)有形成形式，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；四是對(duì)差生的引導(dǎo)幫助不夠，本班差生較多，這是從開(kāi)學(xué)表現(xiàn)出的現(xiàn)象，前半期由于差生過(guò)多，而自己幫助引導(dǎo)的較少，只是在平時(shí)的訓(xùn)練與作業(yè)中做些指導(dǎo)，沒(méi)有什么得力的措施去執(zhí)行、去提高這些學(xué)生，致使到現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化程度不大，差生仍是差生，成績(jī)提高不夠快。三、工作措施面對(duì)著這樣的成績(jī)，這樣的學(xué)生，自己打算在后半期中做好以下幾點(diǎn)：，重視對(duì)基本概念的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容。、學(xué)習(xí)教材，探究出適合當(dāng)前教育的教學(xué)方法；加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)斬前提下，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，切實(shí)地解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問(wèn)題的。在解決問(wèn)題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐和日常生活，又作用于實(shí)踐。，落實(shí)練習(xí)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，每天抽一些時(shí)間督促學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)，對(duì)差生的作業(yè)做到面批，使學(xué)生能夠靜下心來(lái)，認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，改變這種浮躁、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生能在認(rèn)真扎實(shí)的訓(xùn)練中有所提高。，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，差生面較廣是制約本班成績(jī)的一個(gè)重要因素，在后半期中，在這方面狠下工夫，做到不放棄每一名學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們克服自卑心理，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助他們彌補(bǔ)所欠帳的知識(shí)，在平時(shí)的作業(yè)及教學(xué)過(guò)程中盡量多的照顧這些學(xué)生，并在平時(shí)多抽一些時(shí)間幫助這些學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立幫扶小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生的課，老師定期給予指導(dǎo)檢查，并及時(shí)提供一些幫助，使差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，以至于提高本班的綜合成績(jī)。，一個(gè)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)單位，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助，樹立趕、超、幫的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生在自己的小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同提高，小組之間、學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，改變當(dāng)前被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)習(xí)面貌。四、奮斗目標(biāo)通過(guò)狗半期學(xué)生和老師的努力，力爭(zhēng)再優(yōu)秀一人，及格3人，縮小和其它同級(jí)班級(jí)的差距
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