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20xx年五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析合集5篇-閱讀頁

2024-11-03 22:18本頁面
  

【正文】 主動,不夠認(rèn)真,剛開學(xué),一天連作業(yè)也交不上來,例如景旭生成等幾名同學(xué)仍有不按時交或拖欠作業(yè)的現(xiàn)象,整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃,學(xué)生之間缺乏這種趕、幫、超的學(xué)習(xí)意識,只是想著完成老師布臵的作業(yè),沒有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)好的學(xué)生沒有起到帶頭作用,學(xué)習(xí)差的學(xué)生也沒有這種請教、自學(xué)的意識,整個學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃;二是一大部分學(xué)生知識欠帳較大,基礎(chǔ)太薄弱、不牢固,像有張燕青、張蕾等這幾個人中問起什么事也不知道,在上次考試題里面有一些簡單的口算,這幾位同學(xué)也不知道,這些同學(xué)由于長期的這種放棄失去了信心,沒有學(xué)習(xí)的動力與上進(jìn)心,思想頑固,不思上進(jìn),作業(yè)不按時完成,或完成都是處于應(yīng)付檢查,練習(xí)沒有任何效果,只要作業(yè)能哄得過人就行 ;三是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心,不夠認(rèn)真,訓(xùn)練不到位,布臵的家庭作業(yè)及練習(xí)作業(yè)完成的過程很值得人懷疑,有的學(xué)生干脆不做,像張帆等同學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象很嚴(yán)重,家庭作業(yè)做的很少,而本身學(xué)習(xí)也不怎么樣,也不想著去學(xué)好,我行我素。如:計(jì)算題里面第第4題,計(jì)算數(shù)據(jù)較大,學(xué)生錯誤率較高。以上是自己分析學(xué)生方面存在的問題,反思自己前半期的教學(xué)工作中還存在著以下一些方面的問題:一是概念教學(xué)有些欠缺,二是教學(xué)缺乏創(chuàng)新,缺少對知識的再加工,就知識教知識,教學(xué)太死板,致使學(xué)生掌握知識死板,缺乏靈活性,在處理一些靈活性問題時無從下手,平時的教學(xué)只顧及到學(xué)生的實(shí)際,只要求學(xué)生掌握最基本的知識,而缺一些再開發(fā),在后半期的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練;三是自己對學(xué)生的訓(xùn)練做的不夠扎實(shí),練習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不力、致使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí),沒有得到落實(shí),平時只是督促學(xué)生完成作業(yè),其它方面的訓(xùn)練落實(shí)也不夠到位,配套練習(xí)只是學(xué)生完成作業(yè)講評訂正再批閱,家庭作業(yè)只是大概做少量的布臵,而學(xué)生完成的怎么樣,有沒有收到效果,沒有做到檢查督促,只是督促學(xué)生完成,致使有些學(xué)生投機(jī)取巧、流于形式,沒有收到真正的效果,訓(xùn)練沒有落實(shí)到位,在后半期中要注意改進(jìn)這些方面;四是對學(xué)生的引導(dǎo)不得法,沒有更充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成教育做得不好,本班學(xué)生從上期來表現(xiàn)出的這種漠視學(xué)習(xí)的意識至今 沒有轉(zhuǎn)變過來,這都是自己在教學(xué)過程中沒有更好的引導(dǎo)而造成的,改變良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣至今沒有形成形式,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高;四是對差生的引導(dǎo)幫助不夠,本班差生較多,這是從開學(xué)表現(xiàn)出的現(xiàn)象,前半期由于差生過多,而自己幫助引導(dǎo)的較少,只是在平時的訓(xùn)練與作業(yè)中做些指導(dǎo),沒有什么得力的措施去執(zhí)行、去提高這些學(xué)生,致使到現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化程度不大,差生仍是差生,成績提高不夠快。三、工作措施面對著這樣的成績,這樣的學(xué)生,自己打算在后半期中做好以下幾點(diǎn):,重視對基本概念的教學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容。、學(xué)習(xí)教材,探究出適合當(dāng)前教育的教學(xué)方法;加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識斬前提下,把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中,切實(shí)地解決實(shí)際問題。計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,解題的關(guān)健是會分析,分析能力的提高,才能更有效地解決問題的。在解決問題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力,在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)來源于社會實(shí)踐和日常生活,又作用于實(shí)踐。,落實(shí)練習(xí)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié),每天抽一些時間督促學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè),對差生的作業(yè)做到面批,使學(xué)生能夠靜下心來,認(rèn)真的對待學(xué)習(xí),改變這種浮躁、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,使學(xué)生能在認(rèn)真扎實(shí)的訓(xùn)練中有所提高。,努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作,差生面較廣是制約本班成績的一個重要因素,在后半期中,在這方面狠下工夫,做到不放棄每一名學(xué)生,正確地引導(dǎo)他們克服自卑心理,學(xué)會學(xué)習(xí),幫助他們彌補(bǔ)所欠帳的知識,在平時的作業(yè)及教學(xué)過程中盡量多的照顧這些學(xué)生,并在平時多抽一些時間幫助這些學(xué)生,在平時的學(xué)習(xí)過程中建立幫扶小組,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生的課,老師定期給予指導(dǎo)檢查,并及時提供一些幫助,使差生的學(xué)習(xí)成績有所提高,以至于提高本班的綜合成績。,一個小組為一個學(xué)習(xí)單位,互相競爭,互相幫助,樹立趕、超、幫的學(xué)習(xí)意識,學(xué)生在自己的小組內(nèi)互相學(xué)習(xí),共同提高,小組之間、學(xué)生之間互相競爭,使每個學(xué)生都能夠以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)過程之中,改變當(dāng)前被動應(yīng)付的學(xué)習(xí)面貌。四、奮斗目標(biāo)通過狗半期學(xué)生和老師的努力,力爭再優(yōu)秀一人,及格3人,縮小和其它同級班級的差距
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