【正文】 分析第四部分：克隆技術(shù)造福人類。（設(shè)計意圖：克隆屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。分析說明方法：在介紹克隆是什么時，作者運用了哪些說明方法？明確：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。明確：凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。（一）分析第一部分：克隆是什么？齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克 2隆的語句。本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？本文采用了什么說明順序？運用所學說明文知識深入研讀課文內(nèi)容，解讀探究說明方法的運用。二、重溫預習提綱。對預習提綱的題再加以修正。（九）布置作業(yè)。（七）檢查預習情況。（句中大部分．．．能不能去掉？）（3）魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的．．．．科學家激動不已。（1）可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的．．．．．描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。“克隆鯽魚出世前后”這一部分的說明順序是什么？為什么不按時間的先后順序來寫，這樣安排有什么好處？“克隆羊多利”的誕生，為什么在在全世界引起“轟動”？課文從哪些方面寫克隆技術(shù)造福于人類？從課文中找出表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，體會科學家的研究探索精神。匍匐莖（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．兩棲（）．脊椎（）瀕臨（）孵化（）克?。ǎ┘毦ǎ┙忉屜旅娴脑~語。（二）作者簡介（三）口述目標與重難點（四）快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。四、教學方法 自主 合作 探究五、教學時間 2課時六、教學過程第一課時（一）導入語。三、教學難點1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。二、教學重點理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處，掌握本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。二次備課第三篇：《奇妙的克隆》教學設(shè)計1《奇妙的克隆》合作學習教案一、教學目標1．積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。（這一環(huán)節(jié)，教師應引導學生用自主、合作、探究的方式學習，培養(yǎng)他們自主學習的意識，同時教師的引導，補充、點評十分重要，要充分發(fā)揮教師的主導作用，營造和諧的氣氛，使師生互相學習、互相幫助、共同成長，一起進步。2．可能或脫離具體的語言環(huán)境隨意地拼湊一氣。4．還可以從科學家進行科學研究的求實，鍥而不舍的態(tài)度和精神對自己的影響來讀。2．可以從文章語言的準確性，談一談說明文語言的準確的好處。）四、品一品，暢讀收獲夯實底蘊選擇最喜歡你，讓你最有收獲的一點來讀，并說明理由。（這一板塊旨在感知課文的基本內(nèi)容，形成對課文整體的認識，在整體感知課文的基礎(chǔ)上初步明確作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生注重對課文內(nèi)容的整體把握，注重對文本作者寫作思路和寫作意圖的把握。（3）對于人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義。4．克隆技術(shù)可以從以下方面來造福人類？ 明確：（1）有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。2．課文使用四個小標題的作用？明確：使文章內(nèi)容層次分明，條理清晰，按：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福及對克隆的思索行文。三、說一說，交流心得共鉆文本 學生可能會談到下列收獲。2．學生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對課文提出自己的認識和疑問，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價值的信息。教師不做評判，順勢引導學生進入文本，鋪設(shè)探知平臺。2．老師事先作好課件，課件中包含導入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。因此課前讓學生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。2．理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學生對生活、人生、道德的認識，由課本走向課外，抓住契機，樹立大語文觀?！窘虒W重難點】1．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。2．理解本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法?！驹O(shè)計意圖】充分發(fā)揮學生的認知力與想象力，訓練學生邏輯思維、組織材料和語言的能力。提示：若課堂時間允許可以讓學生分享自己觀察、感受到的物候現(xiàn)象，為寫作訓練提供思路?！驹O(shè)計意圖】鍛煉學生鑒賞語言的能力，組織語言及表達的能力。最后，作者用“年年如是，周而復始”八個字概括這一段的四季更替情況，點明四季變化循環(huán)往復的自然現(xiàn)象是帶有規(guī)律性的，既以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，也以生花妙筆設(shè)置懸念，為下文說明大自然的語言作了有力的鋪墊。這一切都是為了“迎接風雪載途的寒冬”，又是擬人的手法。作者在描寫葉子變黃的狀態(tài)時，用“簌簌”描寫風吹落葉的聲音，寫出樹葉紛紛飄落的動態(tài)，有聲有色，使人感到秋天的肅殺。用一句“不久”“于是”由春自然轉(zhuǎn)入夏?！皾u漸”是葉子枯黃的過程；“大地”“從沉睡中蘇醒”是擬人的手法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”具體描述大地“蘇醒”時的樣子，給人帶來一片撲面而來的春色。有感情地朗讀第一段并品味鑒賞，談談這一段的語言特點和它的表達作用、表達效果。那些牛兒呢，似乎有靈性，不約而同地撒歡兒往山腰去了??你能幫我解釋一下嗎？（逆溫層現(xiàn)象）【設(shè)計意圖】幫助學生初步了解物候知識并簡單運用，激起學生探索研究的興趣，使學生發(fā)現(xiàn)科學就在我們身邊。──《中國五千年氣候變遷的研究》（3）小時候的冬天，我經(jīng)常和小伙伴一起在湖南老家放牛（我們那兒屬于江南丘陵地區(qū)）。白居易《種荔枝》（古今差異）提示：當時白居易在四川忠州，時任忠州太守。十年結(jié)子知誰在？自向庭中種荔枝。──唐（1）人間四月芳菲盡，山寺桃花