【正文】 國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。氣流狀況與差異。教學難點：①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。（三）說教材重、難點的確定教學重點：①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。②通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。（二）說教學目標的確定根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學目標：知識目標：①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報?！冻Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)》說課稿6一、說教材（一）說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。布置作業(yè)1．鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2．試作荊門市未來48小時的天氣預報。2．天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。（過渡：我們學習了鋒面系統(tǒng)，氣旋、反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋1．概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學習了“大氣的運動”的基礎(chǔ)上，引導學生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。）低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對比（強調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。表1天氣特征過境前溫暖晴朗低溫晴朗過境時刮風、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實例我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的`大風和沙暴天氣二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學習該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。講授新課：一、鋒面系統(tǒng)㈠鋒面結(jié)構(gòu)與特點（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點）1．概念：冷暖氣團的交界面2．結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。四．說程序：導入新課：先播放兩段“城市天氣預報”和“天氣形勢預報”的錄像。三．說教法：1．多媒體視聽教學法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象，通過電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽感覺。水平氣流運動的方向可借手勢強化記憶。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學生求知欲強。②水平氣流的輻散與輻合難于長久記憶，且易記混淆。難點之二：鋒面氣旋的理解。④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風的差異不好掌握。②冷暖氣團哪個為主動和被動不易確定。難點之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。其為重點的原因是：①我國夏秋季節(jié)東南沿海的臺風天氣就是熱帶氣旋（低壓）強烈發(fā)展的表現(xiàn)。②鋒面天氣掌握之后可以“學以致用”，如“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。3．重點之一：對我國有重要影響的鋒面天氣。會閱讀天氣形勢預報圖。理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。2．目標確定：①知識目標：理解氣團、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。我的說課完畢，謝謝大家！《常見天氣系統(tǒng)》說課稿5一、說教材:1．地位作用：這節(jié)課是在學習了大氣組成、分布、運動的基礎(chǔ)上，從生活的實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過學習讓學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。B類學生（中下層的）：做《贏在課堂》的自主學案及圖表導讀。因此，講完新課后，我將引導學生自己小結(jié)新課內(nèi)容，從而理清知識脈絡(luò)，全面理解常見的天氣系統(tǒng)?；顒尤哼@節(jié)課的知識點較為抽象，要求學生掌握的39。師生合作，閱讀分析，得出結(jié)論。圖片四：以學習小組為單位，合作討論，完成“冷鋒、暖鋒天氣”表格內(nèi)容。圖片三：展示暖鋒及其天氣學生活動：觀察畫面變化對比分析鋒面兩側(cè)氣團的移動方向、代表符號，鋒面過境前、過境時、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。圖片一：展示鋒面圖片，自主學習鋒面定義。接著利用表格進行歸納總結(jié)，幫助學生完成由“感性到理性、由具體到抽象”的認知過程，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和綜合思維能力。從而改變地理學習方式，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，形成主動學習的態(tài)度。提出問題：日常生活中，我們時常會經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的？是誰導演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預報員又是根據(jù)什么來預測和預報未來天氣的變化呢？今天我們就來共同探討這些問題。播放近一、兩周的中央天氣預報的視頻資料。接下來，我重點談?wù)勥@一堂課的教學過程：四、說教學過程為了最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，我將本節(jié)教學分為以下幾個步驟活動一：引導學生從天氣預報的收聽、收看及搜集天氣諺語等方面來談?wù)劤Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正學習的主人。（3）合作討論法：針對學生難理解的疑難問題，組織學生進行集體或分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。因此，主要采用了以下的教學方法：（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣。三、說教法、學法說教法我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。確定的依據(jù)：原因有四：鋒面對天氣的影響比較抽象；要抓住冷、暖氣團哪個為主動；鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異；要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。確定的依據(jù)：是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。說教學重、難點根據(jù)高一《常見天氣系統(tǒng)》新課程標準和本節(jié)課的教學目標，結(jié)合學生的現(xiàn)實情況，確定了以下的教學重點和難點。②通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。②通過閱讀鋒面類型圖，提高學生讀圖識圖的能力，及分析問題的能力。是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一個環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。首先，我對教材進行分析。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。（問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎？）3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）（問題：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿樱颗瘹鈭F抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。四、說教學程序（一）導入新課：先播放兩段“城市天氣預報”和“天氣形勢預報”的錄像。借助手勢，幫助強化記憶。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。激發(fā)學生學科學，愛科學的人生觀。②通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。（二）說教學目標的確定根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學目標：知識目標：①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，本課的學習還為后面第八課氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎(chǔ)。2．自己有從滿堂灌的教學中解脫出來的感覺。2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。布置作業(yè)1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2地理填充圖冊。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。然后讓學生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。1四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。（問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎？）3天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）（問題：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿?？暖氣團抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。四、說教學程序（一）導入新課：先播放兩段“城市天氣預報”和“天氣形勢預報”的錄像。借助手勢，幫助強化記憶。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。德育目標：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。能力目標：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。本課的學習還為后面第四單元氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎(chǔ)。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。整個說課共分為五個部分。通過空間模式法和對比分析法進行教學，便于學生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學生理解鞏固知識，效果較好。（課堂結(jié)束語）幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。學生活動：分組練習。設(shè)計意圖：結(jié)合動畫的展示，層層設(shè)問，依據(jù)學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發(fā)學生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論總結(jié)新課 鞏固練習通過活動課“試做天氣預報員”和典型例題，檢測學生對本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。教學重難點突破—能力提升重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況教師活動：動畫演示，設(shè)計問題和表格，引導學生自主和合作學習，給學生進行有效指導和鼓勵，最后進行重點內(nèi)容總結(jié)。設(shè)計意圖：通過這樣設(shè)計，使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解重點概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點?？赐旰?，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。 教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎(chǔ)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的39。第二篇：《常見天氣系統(tǒng)》說課稿《常見天氣系統(tǒng)》說課稿《常見天氣系統(tǒng)》說課稿1一、說教材（一）課標解讀（略）（二）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。天山準靜止鋒不太強的冷鋒進入準噶爾盆地后，被天山阻擋，使冷鋒停滯不前，常形成地形鋒性質(zhì)的天山準靜止鋒，造成陰霧或微雪