【正文】 動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。通過(guò)空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動(dòng)畫(huà)演示使抽象知識(shí)直觀化，教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果，及時(shí)獲得即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)生理解鞏固知識(shí)，效果較好。（課堂結(jié)束語(yǔ)）幾日來(lái)的黃山市陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)畫(huà)的展示，層層設(shè)問(wèn)，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過(guò)自己親身的參與，以及通過(guò)同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論總結(jié)新課 鞏固練習(xí)通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況教師活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)演示，設(shè)計(jì)問(wèn)題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊。教師活動(dòng)：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的39。三、鋒面氣旋第五篇：《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材（一）課標(biāo)解讀（略）（二）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、鋒面系統(tǒng)：鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面。課堂練習(xí)：本節(jié)課課件課堂練習(xí)。例如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙塵天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。課堂總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要的天氣系統(tǒng)。教師介紹鋒面氣旋出現(xiàn)在低壓槽上的原因：在高壓脊上，氣流以輻散運(yùn)動(dòng)為主，不易形成鋒面，在低壓槽上，氣流以輻合運(yùn)動(dòng)為主，容易形成鋒面。承轉(zhuǎn)：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋。承轉(zhuǎn)：其實(shí)，氣旋和反氣旋也是影響我國(guó)的重點(diǎn)的天氣系統(tǒng)。學(xué)生討論后，展示“氣旋、反氣旋影響下的天氣比較表”，讓3——4名學(xué)生回答。氣旋、反氣旋影響下的天氣：點(diǎn)擊演示：“南、北半球與天氣圖”和“南、北半球反氣旋與天氣圖”。（4）、低壓槽：等壓線由低氣壓向高氣壓延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，最大彎曲處各點(diǎn)的連線叫槽線。（2）、高氣壓（反氣旋）：等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的區(qū)域。二、氣壓系統(tǒng)： 點(diǎn)擊播放“海平面待壓線分布圖”，通過(guò)教師介紹讓學(xué)生明確基本的氣壓形式。實(shí)例：冷鋒是影響我國(guó)最主要的一種天氣系統(tǒng)，我國(guó)夏季東北和華北地區(qū)形成的暴雨多是鋒面形成的鋒面雨，冬季寒潮天氣也多是冷鋒面南下造成的。④從表示方法看，冷鋒是鋒線前畫(huà)三角表示，暖鋒是鋒線前畫(huà)半圓表示。②從降水看，冷暖鋒都形成降水，冷鋒降水在鋒面線之后，暖鋒降水在鋒面線之前；冷鋒形成的降水強(qiáng)度大，歷時(shí)短，多降暴雨，暖鋒形成的降水強(qiáng)度小，歷時(shí)長(zhǎng)，多形成連續(xù)性降水。糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)完成后，教師進(jìn)一步深化重點(diǎn)，介紹冷暖鋒的區(qū)別和冷暖鋒的判斷方法。過(guò)境時(shí)：冷氣團(tuán)插在暖氣團(tuán)之下，暖氣團(tuán)徐徐爬升，云層逐漸增厚，形成連續(xù)性降水。過(guò)境后：受冷氣團(tuán)控制，氣溫較低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。鋒面天氣： 冷鋒與天氣：過(guò)境前：受暖氣團(tuán)控制，氣溫較高，氣壓較低，天氣晴暖或晴間多云。承轉(zhuǎn)：冷暖鋒影響下的天氣有明顯的差異，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)鋒面天氣的形成過(guò)程。結(jié)構(gòu)：冷暖氣團(tuán)的交界面為鋒面，其上部為上界，下部為下界，鋒面和地面的交線為鋒線。鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界而。一、鋒面系統(tǒng)引入氣團(tuán)來(lái)解釋鋒面的形成。本節(jié)課學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”。天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)的是短時(shí)間內(nèi)的陰晴、冷熱、風(fēng)雨等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的預(yù)報(bào)是根據(jù)衛(wèi)星云圖上天氣系統(tǒng)的移動(dòng)規(guī)律來(lái)作出的推斷。鋒面氣旋。教學(xué)難點(diǎn)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。德育目標(biāo)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。能力目標(biāo)通過(guò)閱讀、暖鋒，高、低氣壓系統(tǒng)的各類圖提高學(xué)生識(shí)圖能力。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。師]：小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)一、鋒與天氣氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）鋒面系統(tǒng)(1)鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面；(2)鋒：鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒；(3)分類：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。板書(shū)]：準(zhǔn)靜止鋒及天氣。暖鋒主要出現(xiàn)在哪？學(xué)生回答]：東北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游。師引生答]演示表格]項(xiàng)目類型 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后冷鋒 暖氣團(tuán)控制、氣溫高、氣壓低、天氣晴朗 陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣 氣溫下降、氣壓上升、天氣轉(zhuǎn)晴暖鋒 冷氣團(tuán)控制、氣壓低、氣壓高、天氣晴朗 云層加厚、多形成連續(xù)性降水 氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗學(xué)生討論回答]師]：在這兩種鋒面中，影響我國(guó)天氣的鋒主要是冷鋒，冷鋒在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年更常見(jiàn)。過(guò)渡]：通過(guò)剛才的討論，我們了解了冷、暖鋒的不同，那么，當(dāng)一冷或暖鋒經(jīng)過(guò)某地時(shí)，這個(gè)地區(qū)將感受到怎樣的天氣變化過(guò)程呢？動(dòng)畫(huà)演示]：冷鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程及天氣。師補(bǔ)充]：冷、暖鋒的降水及移動(dòng)箭頭的差別。根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位不同，可將鋒面分為哪些類型呢？鋒的分類：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒師]：這三種類型的鋒有什么不同呢？師]；什么是冷鋒？什么是暖鋒？生：回答。師]；要特別注意：云、雨、大風(fēng)等天氣現(xiàn)象只出現(xiàn)在鋒面附近。師]：會(huì)出現(xiàn)怎樣的天氣。師]：鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)性質(zhì)有什么不同。[學(xué)生合作探究，討論回答老師提問(wèn)]師]：鋒面能與地面完全垂直或平行嗎？生]：不能。師]：讀課本圖鋒面與地面相交的線，叫什么？生]：鋒線。如果是冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？動(dòng)畫(huà)演示：鋒面及天氣圖。師]：“大范圍”說(shuō)的是氣團(tuán)的空間尺度，氣團(tuán)一般很大，單個(gè)氣團(tuán)的水平范圍可達(dá)百萬(wàn)平方千米；“性質(zhì)均一”意味著氣團(tuán)內(nèi)部的一致性，大范圍空氣是由空氣組成的。一、鋒與天氣1．氣團(tuán)師]：要了解鋒的形成，先要知道什么是氣團(tuán)。第三節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)（板書(shū)）[新知識(shí)傳授]師：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋。師]：有哪一位同學(xué)能夠根據(jù)昨晚的電視天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)出今天?？?、北京、哈爾濱、上海四個(gè)城市的天氣情況。三、教具準(zhǔn)備及課件四、課時(shí)安排：第一課時(shí)五、課前布置預(yù)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，并收看昨晚中央電視臺(tái)播放的各大城市的天氣預(yù)報(bào)，并記錄下來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣的動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)觀、培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；提高地理審美情進(jìn)趣。【課堂練習(xí)】(讓學(xué)生來(lái)分析)【板書(shū)設(shè)計(jì)】“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”―――鋒面一、氣團(tuán)及分類1． 概念2． 氣團(tuán)分類：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)二、鋒面系統(tǒng)（1)冷鋒與天氣（2）暖鋒與天氣（3）準(zhǔn)靜止鋒與天氣第三篇：常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教案（xiexiebang推薦）第三節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)?？谑虚L(zhǎng)流中學(xué)李秀芳一、三維目標(biāo)知識(shí)與技能了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒面的概念與分類；從氣溫、氣壓降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。（4）“那雪……沒(méi)過(guò)馬膝”，從敘述語(yǔ)氣上看，降雪過(guò)程已經(jīng)停止，由此推斷此時(shí)是冷鋒過(guò)境后的天氣狀況。此時(shí)此地在干燥的暖氣團(tuán)控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風(fēng)天氣。探究結(jié)果：（1）這段話是描寫(xiě)冷鋒天氣的?！緦?dǎo)讀、導(dǎo)思】 【學(xué)生活動(dòng)】探究課題：鋒與天氣的判斷——P42活動(dòng)閱讀《水滸傳》片段探究?jī)?nèi)容：閱讀《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關(guān)系。暖鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響，南方夏季降水，（【過(guò)渡】冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)而形成的冷鋒，暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)而形成的暖鋒，如果冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，又會(huì)形成什么樣的鋒呢？它會(huì)帶來(lái)什么樣的天氣呢？當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會(huì)形成準(zhǔn)靜止鋒，鋒面就會(huì)在一個(gè)地區(qū)停留或來(lái)回?cái)[動(dòng)，會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)連續(xù)性的陰雨天氣。鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣有哪些影響? 南方夏季降水【小結(jié)】影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年。）暖鋒過(guò)境后受暖氣團(tuán)的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。【演示案例】 【討論分析】我國(guó)北方夏季的暴雨多是冷鋒來(lái)臨形成的鋒面雨。24小時(shí)內(nèi)氣溫降低10℃，最低溫度5 ℃以下。【歸納小結(jié)】冷鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響很大，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。冷鋒過(guò)境前：在單一暖氣團(tuán)的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；過(guò)境時(shí)該地是陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣，氣壓也有所升高（雨區(qū)及強(qiáng)度 冷鋒：鋒后降雨，強(qiáng)度大，歷時(shí)短）。鋒面系統(tǒng)類型【引導(dǎo)】在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，分為：暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒【動(dòng)畫(huà)演示】【點(diǎn)撥難點(diǎn)】讀圖回答：冷暖鋒比較判斷甲乙兩圖各屬什么鋒？冷暖鋒箭頭方向有何不同？冷暖鋒移動(dòng)速度快慢有何不同？冷暖鋒面坡度大小有何不同？冷暖鋒面雨區(qū)范圍及位置、強(qiáng)度、時(shí)間長(zhǎng)短有何不同？【提問(wèn)】當(dāng)冷鋒或暖鋒經(jīng)過(guò)我們這里時(shí)，我們將感受到怎樣的天氣變化過(guò)程呢？ 【引導(dǎo)】一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 思考冷鋒是怎樣形成的？冷鋒過(guò)境前天氣、過(guò)境時(shí)天氣、過(guò)境后天氣有何不同？（1).冷鋒與天氣北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。交界面兩側(cè)，“暖上冷下”，為什么？因?yàn)槔錃鈭F(tuán)密度大，重 沉于鋒面的下部，暖氣團(tuán)密度小，輕 浮于鋒面的上部 鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓有什么不同呢? 暖氣團(tuán)的溫度高、濕度大、氣壓低，冷氣團(tuán)的溫度低、濕度小、氣壓高。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“鋒與天氣”。天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣變化，這種自然現(xiàn)象的不斷變化，是我們最能感受到的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同。暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣及圖示。②通過(guò)了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹(shù)立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。辨別冷暖鋒系統(tǒng)②通過(guò)對(duì)天氣狀況的表述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流自己的見(jiàn)解。3．各要素之間內(nèi)在聯(lián)系的閱讀和理解 雨區(qū)一般分布在冷鋒后面及暖鋒前面；風(fēng)向從高壓吹向低壓并與等壓線垂直右偏；風(fēng)力大小與氣壓梯度大小呈正比。按氣團(tuán)的冷暖性質(zhì)及決定鋒面運(yùn)動(dòng)方向的主導(dǎo)因素，鋒可分為暖鋒、冷鋒等類型。等壓線密集，則氣壓梯度大、風(fēng)力強(qiáng)、天氣變化強(qiáng)烈；等壓線稀疏，則氣壓梯度小、風(fēng)力弱、天氣變化穩(wěn)定。有時(shí)低壓槽區(qū)往往還是鋒面所在地。高壓脊控制下的天氣狀況穩(wěn)定；低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域。（2）閱讀高低氣壓區(qū)和氣壓槽脊。具體有以下三個(gè)方面：（1）閱讀氣壓分布大勢(shì)。（2）比較：八、參考資料學(xué)會(huì)閱讀“地面天氣圖”地面天氣圖的閱讀可按下列步驟進(jìn)行： 1．等壓線及氣壓形勢(shì)的閱讀氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓情況及其變化狀況密切相關(guān)。（2）分類：冷鋒、暖鋒。2．做課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第2題。[板書(shū)]：（2）比較[教師]：在實(shí)際的天氣狀況中，一個(gè)地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的，但最常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng)。以影響我國(guó)北部的鋒面氣旋為例，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團(tuán)的控制，如果暖氣團(tuán)中的水汽充足而又不穩(wěn)定，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣；若氣團(tuán)干燥則為晴見(jiàn)多云天氣。從兩個(gè)冷鋒的移動(dòng)方向看，大體上是自西向東移動(dòng)。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響，主要活動(dòng)在中高緯度。（看前面的圖三）[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。（讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出北半球氣旋圖）[問(wèn)]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)？（學(xué)生回答：東南部吹西南風(fēng)，西南部西北風(fēng)）（看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖）[教師]：所