【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)：在鋒面氣旋上，氣旋的前部為暖鋒，后部為冷鋒。課堂總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要的天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害天氣大者都與鋒面有聯(lián)系。例如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙塵天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。高壓、低壓系統(tǒng)也是影響我國(guó)重要的天氣系統(tǒng)，如我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣，以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是高氣壓系統(tǒng)控制下形成的。課堂練習(xí)：本節(jié)課課件課堂練習(xí)。作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們撰寫(xiě)一段“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的形成原因的小段文。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、鋒面系統(tǒng)：鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面。類型：冷鋒：冷——暖暖鋒：暖——冷鋒面與天氣：冷鋒：過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后暖鋒：過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后二、氣壓系統(tǒng)：氣壓的基本形成（1）、低氣壓（氣旋）（2）、高氣壓（反氣旋）（3）、低壓槽（4）、高壓槽氣旋、反氣旋影響下的天氣。三、鋒面氣旋第五篇：《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材（一）課標(biāo)解讀（略）（二）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的39。天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見(jiàn)課件）（四）說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。 教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。二、說(shuō)教法學(xué)法（一）說(shuō)學(xué)生（二）說(shuō)教法（三）說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)共五步：（一）時(shí)間安排 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；新課講授 30分鐘；練習(xí)提高 10分鐘；課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程具體如下：（一）導(dǎo)入新課：展示幾幅天氣的畫(huà)面，讓學(xué)生了解常見(jiàn)天氣狀況，感性認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報(bào)的視頻?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。（二）講授新課： 重點(diǎn)概念詳解—筑牢基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)講述氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。教師活動(dòng)：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團(tuán)界面天氣特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊。巧妙過(guò)渡—理解諺語(yǔ)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)冷一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖黃梅時(shí)節(jié)家家雨設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)地理文化的理解力。教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況教師活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)演示，設(shè)計(jì)問(wèn)題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動(dòng)時(shí)某個(gè)地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)畫(huà)的展示，層層設(shè)問(wèn)，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過(guò)自己親身的參與，以及通過(guò)同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論總結(jié)新課 鞏固練習(xí)通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。教師活動(dòng)：以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。（課堂結(jié)束語(yǔ)）幾日來(lái)的黃山市陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。布置作業(yè)（略）教學(xué)反思：本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過(guò)空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動(dòng)畫(huà)演示使抽象知識(shí)直觀化，教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果，及時(shí)獲得即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)生理解鞏固知識(shí)，效果較好?！冻Ｒ?jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿2《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。一、說(shuō)教材說(shuō)教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。二、說(shuō)教學(xué)方法那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。講授新課：鋒面系統(tǒng)（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。表1分類冷鋒暖鋒概念冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)上升情況被迫抬升主動(dòng)徐徐爬升鋒圖略略鋒面符號(hào)略略天氣特征過(guò)境前溫暖晴朗低溫晴朗過(guò)境時(shí)刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過(guò)境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實(shí)例我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。1四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。天氣系統(tǒng)低壓（氣旋）系統(tǒng)高壓（反氣旋）系統(tǒng)氣壓分布狀況中心氣壓低于四周中心氣壓高于四周水平氣流狀況北半球逆時(shí)針?lè)较蜉椇享槙r(shí)針?lè)较蜉椛⒛习肭蝽槙r(shí)針?lè)较蜉椇夏鏁r(shí)針?lè)较蜉椛⒋怪敝行臍饬鳡顩r輻合上升輻散下沉天氣狀況云量增多，陰雨天氣天氣晴朗天氣實(shí)例夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）總結(jié)新課鞏固練習(xí)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。布置作業(yè)1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2地理填充圖冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣鋒面類型與天氣二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1五種基本的氣壓類型2氣旋與反氣旋的差異鋒面氣旋1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。五、說(shuō)啟示：1．我感覺(jué)通過(guò)多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來(lái)的感覺(jué)?！冻Ｒ?jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材（一）說(shuō)教材的地位和作用常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)地理說(shuō)課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，