【正文】 學(xué)生實(shí)際的“課內(nèi)大量閱讀”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我校定為本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)學(xué)校。對(duì)，沉下心來，借這個(gè)平臺(tái)，對(duì)自己近一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和梳理，把取得了一點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿出來與大家分享，請(qǐng)多多指正。（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)）第三篇：讓孩子的童年浸潤書香讓孩子的童年浸潤書香時(shí)間:20140506 18:04 發(fā)布者:伍渭雯 點(diǎn)擊:12次讓孩子的童年浸潤書香——談一年級(jí)語文教學(xué)的做法袁山貝小學(xué) 伍渭雯尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好?。c(diǎn)擊）或許沒有完美的個(gè)人，但我們有完美的團(tuán)隊(duì)！首先感謝常平鎮(zhèn)語文教研員石瑞霞老師的引領(lǐng)和同伴們的幫助，讓我在教師團(tuán)隊(duì)中得到成長，也感謝恒正小學(xué)給予我們學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們通過交流共同進(jìn)步！剛才葉柳梅老師和黃慶維老師給我們帶來了兩節(jié)基于新課程改革后的“綠色”課堂，相信讓大家眼前一亮，有所啟發(fā)。驛路書香，一路書香。每年都有百余篇論文在國家、省市級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。4．典型、細(xì)致、深入的課題研究在《小學(xué)語文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)作文的研究》、《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》等10多項(xiàng)省市級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。班級(jí)網(wǎng)頁、個(gè)人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，有效實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。打開網(wǎng)頁，可以看到融匯了各科學(xué)習(xí)的“四季青語文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語夢(mèng)想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。3．開放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化1998年，市一小在全市率先建起了學(xué)校網(wǎng)站。近五年來，該校先后舉行了“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還建立讀書筆記觀摩與評(píng)比機(jī)制，開展讀書成果研討會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營養(yǎng)成為推動(dòng)有效教學(xué)的生產(chǎn)力?！督逃睦硐肱c信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。1．求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的閱讀文化。燃燒閱讀激情，浸潤校園閱讀文化教師讀書的意義，在于“育人”的同時(shí)，要考慮首先“育己”——沒有教師的高品位閱讀，就很難指導(dǎo)學(xué)生高品位地閱讀。幾年來，通過各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以投稿、評(píng)點(diǎn)、修改，熱情高漲，效果顯著。周晴女士的《好書助我成長報(bào)告會(huì)》則訴說孩子身邊的故事??與此同時(shí)，書香校園帶動(dòng)書香家庭建設(shè)，書香教師帶動(dòng)書香學(xué)生發(fā)展。當(dāng)代兒童文學(xué)作家秦文君的講座《與大師對(duì)話，和經(jīng)典為伴》，讓學(xué)生對(duì)寫作充滿夢(mèng)想。詩人舒婷走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，燃起了學(xué)生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會(huì)、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚(yáng)、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學(xué)生盡情享受“閱讀時(shí)光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課間，學(xué)生們交流讀書心得體會(huì)；午飯前，同學(xué)們靜靜品味精神食糧；自習(xí)課，學(xué)生做讀書筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們的閱讀興趣悄然滋長。不一會(huì)兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學(xué)們每個(gè)人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會(huì)神。一位同學(xué)參加完小書蟲跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)后，在日記中這樣寫道：江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。精心制作的特色標(biāo)語，學(xué)生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價(jià)還價(jià)聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場(chǎng)”風(fēng)光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中。特色之二：小書蟲跳蚤市場(chǎng)“小書蟲跳蚤市場(chǎng)”是該校每學(xué)期舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)之一。同時(shí)，“吟詩頌詞，古韻悠揚(yáng)”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動(dòng)，更是讓古詩文走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田??近五年，全校參加考級(jí)的已達(dá)兩萬多人次，古詩文達(dá)到十級(jí)的有200多人，九級(jí)的有2000多人。在語文教師、家長的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生采取自我申報(bào)、年級(jí)初評(píng)、學(xué)校終評(píng)的方式，最后由學(xué)校頒發(fā)考級(jí)證書。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化幾年來，該校先后開展了“古詩文考級(jí)”、小書蟲跳蚤市場(chǎng)、文學(xué)講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識(shí)競賽、讀書經(jīng)驗(yàn)交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評(píng)比等一百多項(xiàng)讀書活動(dòng)，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動(dòng)更是精彩紛呈。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉在詩畫般的環(huán)境中。平時(shí)每個(gè)班兩周內(nèi)到圖書室借書一次，每月公布一次最受學(xué)生歡迎的書目。同時(shí)制訂了一系列的圖書館使用與開放制度，配備了數(shù)名專兼職管理人員，優(yōu)質(zhì)高效地為教育教學(xué)工作服務(wù)。建校以后，學(xué)校先后投入200多萬元建設(shè)圖書樓，建筑面積達(dá)1440平方米，設(shè)有藏書室、資料室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、讀書交流活動(dòng)室、讀書成果展示室等。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。二是讓場(chǎng)館靈動(dòng)起來。學(xué)校的做法是：一是讓墻壁說話。實(shí)小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實(shí)驗(yàn)教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。在語文教學(xué)中，堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學(xué)期的小學(xué)語文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實(shí)踐課三種課型，大面積、大幅度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率和語文綜合能力?！眳⒂^的來賓紛紛贊嘆?！白哌M(jìn)校園，陣陣書香撲面而來。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受樂趣、體悟精神、品味人生，讓童年浸潤書香！第二篇：讓書香浸潤童年讓書香浸潤童年——鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記●雷燕羅海云11月11日，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚(yáng)，一片歡樂的氣氛。蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，教師應(yīng)該負(fù)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任”。多彩的閱讀活動(dòng)，滿足了不同層次學(xué)生的閱讀需要，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。建立閱讀檔案，使學(xué)生閱讀更有目的性，是促進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)積極開展的助推器。（5）做好讀書筆記。（4）填寫閱讀記錄單。（3）制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃，這種計(jì)劃是針對(duì)閱讀一本書的，根據(jù)書的難易，內(nèi)容的多少，自己閱讀的速度，以及每日可以用來閱讀的時(shí)間，自主制訂。（2）制定個(gè)人讀書目標(biāo)。三、建立檔案，激活興趣書讀久了容易淡忘，于是，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，建立個(gè)人閱讀檔案，至少可以包含以下幾個(gè)方面的東西：（1）制訂個(gè)人讀書清單。學(xué)生總是很喜歡這樣的感覺。不僅是百科類的書籍可以開展競賽活動(dòng)，文學(xué)類的也行，如閱讀《伊索寓言》這本書，我就組織學(xué)生開展了“伊索故事擂臺(tái)賽”、“故事編編編”、“動(dòng)物品評(píng)會(huì)”等一次次閱讀競賽活動(dòng)，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)個(gè)特定閱讀目標(biāo)的驅(qū)使，閱讀過程中，學(xué)生成了“有心人”，他們的勁頭更足了，興趣也更濃厚了。學(xué)生有了這樣的主動(dòng)權(quán)，他們的積極性自然而然高漲起來了，很多學(xué)生為能使自己的觀點(diǎn)更精彩，使自己的感受更深入，閱讀時(shí)，也就更細(xì)致了，對(duì)文本的思考也就更多了，這種“讀書交流會(huì)”可以經(jīng)常性地開展。二、交流展示，激發(fā)興趣 當(dāng)學(xué)生帶著極大的好奇心、極大的興趣閱讀全篇故事或整本書的同時(shí)，我又想方設(shè)法為學(xué)生搭建起一