20xx雷雨反思合集5篇-文庫吧資料
2024-11-03 13:19本頁面
【正文】 生通過反復朗讀，體會作者描摹景物時用詞、造句的生動、形象。第四篇：雷雨教學反思《雷雨》教學反思《雷雨》用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。這節(jié)課雖然有一些成功之處，但也留下了許多遺憾。我讓學生先看圖再用詞語贊美圖片——最后閉眼想象。描寫而過天晴的自然景色的語言片段非常美，我讓學生仔細看雨后初晴的畫面，把畫面中描繪的雨后美景找出來，在尋美的過程中，激發(fā)學生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。再引導學生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點，停頓短一點。我通過創(chuàng)設(shè)情境，指導學生有感情地朗讀課文。如理解詞語：“壓”、“亂擺”、“垂”“撲”時，我讓學通過動作實驗來理解，將抽象變?yōu)閯幼鳎瑢W生在活躍的氛圍中輕松深入的掌握了知識。二、創(chuàng)設(shè)情境，品析詞句創(chuàng)設(shè)情境，有助于引導學生展開品詞析句的學習語言的活動。為了使學生能身臨其境感知課文，我制作了優(yōu)美的課件，讓學生邊欣賞多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動逼真的畫面，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教學起始階段，我播放《夏天的雷雨》兒歌動畫，讓學生聽歌和轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的下雨聲，邊觀看圖片，產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。教學中我意圖采用貼近兒童的教學語言，通過學生合作與交流，抓住重點字詞學習和句子的朗讀來完成這堂課的教學，達到學習目的。這使我深刻意識到教師教學素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在的教學基本功，自身素質(zhì)的高低，更關(guān)鍵的是教師本身對于課堂的認識和看待，要明白課堂不是展現(xiàn)自我的舞臺，而是精心育苗的基地。”盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。這樣就框住了學生的思維，沒有讓學生主動探究，留下更多的發(fā)揮空間。在各個環(huán)節(jié)我都有預設(shè)的自己認為比較精美的練習，如“一（）不（
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