小學(xué)語文教研組小結(jié)-文庫吧資料
2024-11-02 13:36本頁面
【正文】 被動學(xué)習(xí)。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（二）教師層面：少數(shù)教師的經(jīng)驗與能力不足，對檢測把握不夠充分。2．部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。（3）少數(shù)學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象嚴重。三、考試成績分析：從分析各班的學(xué)生成績來看，主要存在以下三個不平衡：（1）部分班級成績與教學(xué)目標及要求有一些差距，由此存在的不平衡。老師閱卷都能按要求去完成。2013年9月9日第四篇：小學(xué)低段語文教研組期末考試小結(jié)低段語文教研組期末考試小結(jié)黃孫應(yīng)一、組織情況本次期末考試，是用合肥市包河區(qū)統(tǒng)一的試卷試題，由學(xué)部組織考試，考試期間組織嚴密，學(xué)部統(tǒng)一安排了考試期間的檢測工作，為保證考試成績的真實有效，下發(fā)了統(tǒng)一的安排，并統(tǒng)一組織了監(jiān)考監(jiān)考和閱卷工作。四、建議，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)教師的精批細改。三、作業(yè)批改課后練習(xí)與教學(xué)同步，練習(xí)層次分明，練習(xí)量適當，語文的作文批語具有鼓勵性、激勵性。有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點、難點分析，教學(xué)措施和教學(xué)進度安排等內(nèi)容。課堂始終，在電腦設(shè)計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下，學(xué)生興趣盎然，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié)，促進教與學(xué)兩類活動間、學(xué)生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學(xué)生自覺能動地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。一年級《 漢語拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗，在剛開課時，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點撥下，進入認真練寫階段。更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。善思——教學(xué)節(jié)展示為契機為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。研究性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘
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