四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-11-02 12:00本頁面
【正文】 助他們解決學(xué)習(xí)上的 困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。（2）、靈活應(yīng)用 所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。（2）、小數(shù)的意 義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。（2）、在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步反思本 冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué) 知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過程，并通過必要的 練習(xí)及交流活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。（5）、進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。（3）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn) 一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分 類，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。知識(shí)與技能：（1）、進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知 識(shí)，加深這些知識(shí)的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓 學(xué)生體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特殊功能：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可以看出每個(gè) 數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，提出富有開放性的數(shù)學(xué)問題。位置與方向在三年級(jí)時(shí)學(xué)生就已經(jīng)對(duì)方位有了初步的了解本學(xué)期主要是對(duì)原有的知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)與提高；對(duì)于三角形，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)按角和邊分類的 不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。在復(fù)習(xí)四則運(yùn)算中也同樣把整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算放在一起復(fù)習(xí)，這樣有利于學(xué) 生更好地把兩者聯(lián)系起來。運(yùn)算定律內(nèi)容包括加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn) 算定律及簡便計(jì)算。四則運(yùn)算和運(yùn)算定律 這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容簡析： 本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:小數(shù)；四則運(yùn)算和運(yùn)算定 律；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)等 4 個(gè)方面，用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理,這 是教學(xué)編排上的一個(gè)特點(diǎn),這樣編排，不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)兩者的 融合。第三篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃本文由過hbv發(fā)貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。三、復(fù)習(xí)措施逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。需要對(duì)其加強(qiáng)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；個(gè)別學(xué)生因生病耽誤一些課，知識(shí)前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，因此，除充分利用好課堂的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)期重點(diǎn)基本題的訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，以提高班級(jí)的整體水平。統(tǒng)計(jì)（四）解決問題文字題應(yīng)用題五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：6月22日 小數(shù)的意義和性質(zhì)6月23日 四則運(yùn)算，運(yùn)算定律和小數(shù)的加減法，6月24日 方向與位置 6月25日 三角形 6月26日 統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角 6月29 日 解決問題。（二）計(jì)算口算。判斷。難點(diǎn)：解決問題的能力，以分析法，綜合法和數(shù)形結(jié)合法的形式，來幫助學(xué)生掌握一定的解決問題的方法。加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。三、復(fù)習(xí)方法策略：教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。分單元復(fù)習(xí)。（學(xué)生弱項(xiàng)：位置的闡述及按要求繪制具體方位）（1）、清晰掌握三角形的特征及不同三角形之間的聯(lián)系（2）、能夠按要求給三角形作高。圖形與空間方面:重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
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