樂(lè)高機(jī)器人課程學(xué)什么？-文庫(kù)吧資料
2024-11-01 23:11本頁(yè)面
【正文】 野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并以能做某事作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、課程內(nèi)容、初識(shí)樂(lè)高積木 四、具體實(shí)施：機(jī)器人教室。2．開(kāi)發(fā)教師—— 石巖 杜雪艷 3．課程名稱——樂(lè)高機(jī)器人 4．授課對(duì)象—— 4年級(jí)學(xué)生 5．課程類別——樂(lè)高積木拼裝技能 6．課時(shí)安排——每周一節(jié)二、課程目標(biāo)1．知識(shí)與技能：（1）熟練掌握各個(gè)部件之間的組合方法（2）根據(jù)自己的想象，拼裝出有創(chuàng)意的機(jī)器人或積木（3）對(duì)EV3機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作 2．過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、拼裝機(jī)器人（2）通過(guò)小組合作制作增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)意分享意識(shí) 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)高除了能給學(xué)生帶來(lái)這些相互促進(jìn)的能力之外，還可以帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。RCX具有六個(gè)輸出輸入口：三個(gè)用來(lái)連接感應(yīng)器等輸入設(shè)備，另外三個(gè)用于連結(jié)馬達(dá)等輸出設(shè)備，NXT比RCX多一個(gè)輸入 端口。它傳達(dá)的觀念是讓孩子充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子成為整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是主導(dǎo)角色。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的核心，它幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)多個(gè)可能的解決方案，尋找替代方案，挑戰(zhàn)假設(shè)，并提出新的想法，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生了合作能力，提高溝通能力，充分表達(dá)思想能力。第三篇：樂(lè)高機(jī)器人校本課程綱要《 樂(lè)高機(jī)器人 》校本課程計(jì)劃綱要一、課程簡(jiǎn)介：：學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了樂(lè)高機(jī)器人這門(mén)課，就是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和動(dòng)手的能力。樂(lè)高機(jī)器人更多信息可登入網(wǎng)站棒棒貝貝科技中心了解更多。樂(lè)高機(jī)器人課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，機(jī)器人教育作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，要面向全體學(xué)生。在課程改革的背景下，樂(lè)高從全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實(shí)可行的中小學(xué)樂(lè)高機(jī)器人教程體系，規(guī)范機(jī)器人教育，對(duì)我國(guó)今后機(jī)器人教育的蓬勃發(fā)展起著非常重要的作用，勢(shì)在必行。我國(guó)自2001年舉辦首屆全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽以來(lái)，在競(jìng)賽的帶動(dòng)與促進(jìn)下，全國(guó)各地展開(kāi)了校本課程、課外科技小組、選修課等豐富多彩的機(jī)器人教育活動(dòng)。國(guó)內(nèi)外教育專家指出，利用機(jī)器人來(lái)開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生理解科學(xué)、工程學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學(xué)
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