一年級(jí)培優(yōu)輔后計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-01 22:00本頁(yè)面
【正文】 法輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。第三步培優(yōu)輔后基本思路及措施：（一）思想方面的培優(yōu)輔后。第二步制訂培優(yōu)輔后目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力（分析、解決問(wèn)題遷移能力）培養(yǎng)和物理素養(yǎng)上，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。五、培優(yōu)補(bǔ)差名單：培優(yōu)名單：向葉林、易均、田美婷、蔣穎平、肖蕭后進(jìn)生名單：楊陽(yáng)、易婉茹、劉育林、段長(zhǎng)省、李佳新第四篇：高二物理培優(yōu)輔后計(jì)劃高二物理培優(yōu)輔后計(jì)劃湘陰一中王鳳娥本期我任教高二1311班與1312班物理，為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔后措施，制定培優(yōu)輔后計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔后工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。四、提高優(yōu)等生措施。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報(bào)不成正比，付出了很多，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心。根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。第三篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔后計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔后計(jì)劃楊剛我擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。堅(jiān)持利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)、差生一周進(jìn)行一次輔導(dǎo)。溝通學(xué)生的思想，確實(shí)解決差生在思想上的不利因素。四、今后的工作設(shè)想創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)靠抄襲，不懂問(wèn)題不請(qǐng)教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式。有些特差生根本沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)
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