北京版必修二面朝大海，春暖花開教學(xué)實(shí)錄-文庫吧資料
2024-12-16 05:40本頁面
【正文】 ”。 何佳麗：“愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬”。 教師：又忘了從何處著手嗎？到哪里去找？ 學(xué)生全體：到詩句中去找一找。 學(xué)生全體：反正一個(gè)樣，都是死亡的代名詞唄。 教師：塵世與什么相對(duì)呀？ 學(xué)生部分：陰間。 教師：翁飛飛同學(xué)想要發(fā)言。如果你們對(duì)此想到了什么的話，課后可要來告訴我一聲，也讓我分享你們的喜悅。老師體驗(yàn)得是不是有些道理呢？ 學(xué)生全體：我們就照你說的那樣理解吧。我覺得，作者給“每一條河流每一座山”只是一個(gè)“溫暖的名字”，有沒有一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容？沒有。 教師：金熙和余立峰兩位同學(xué)都解讀的比較到位，“溫暖的名字”，請你們再思考一下，還可以想到一些什么呢？ 學(xué)生沉默。 余立峰：我想，也和作者想做一個(gè)幸福的人有關(guān)。 教師：請同學(xué)們想想，大地上的每一條河流每一座山幾乎都有名字的。 教師：就請同學(xué) 們提出來。 教師：很好，第二節(jié)同學(xué)們都讀懂了？那么，第三節(jié)還有沒有要老師幫忙的地方。 教師：像閃電一樣一閃而過的幸福，證明作者對(duì)幸福的感受是 —— 學(xué)生全體：十分短暫。 教師：現(xiàn)在我們可以理解了吧，由誰來說說。請同 學(xué)們想想，閃電有什么特征？ 學(xué)生全體：快。 教師：那么，“那幸福的閃電告訴我”這句的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)呢？ 學(xué)生部分：閃電。 教師：怎么都沒有聲音了，忘記了我們要從什么地方著手。請同學(xué)們看黑板。 教師：有道理。誰自告奮勇來朗讀呢？ 余穎朗讀詩歌第二節(jié)。 女生朗讀，讀出了信心十足的語氣。 婁玲美：信心十足的口氣。 教師：朱曉劍的問題提得好，婁玲美的聯(lián)想則更好。張建鋒同學(xué)要注意禮貌用語，不能用“連這都弄不懂”這樣的話語貶低同學(xué)。 朱錫安：還有升篝火。 夏剛：為什么把“喂馬，劈柴”和“周游世界”放在一起？ 張建鋒：連這都弄不懂，“周游世界”當(dāng)然需要馬匹。 教師：同學(xué)們同意陸軍的觀點(diǎn)嗎？如果同意，我們再把第一節(jié)來朗讀一遍，請同學(xué)們推薦一位同學(xué)來朗讀?? 趙利囡同學(xué)朗讀。請同學(xué)們討論有沒有可能？ 陸軍：那要花好多錢，因?yàn)槟氵€必須把海水淡化。 壽衛(wèi)軍：老師，現(xiàn)在有無土栽培技術(shù)，水面上也可以種花的。因?yàn)槿绻胺孔印薄懊娉蠛！保涂床坏健按号ㄩ_”的景象；看見“春暖花開”的景色了，那么“房子”就不能“面朝大?！钡牧?。 教師：對(duì)。 趙利囡：大海上除了海水和浪花，什么也沒有了，怎么會(huì)有“春暖花開”的景
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