一年級下冊語文試卷分析-文庫吧資料
2024-10-29 11:45本頁面
【正文】 本次期末測試，我校一年級應(yīng)考人數(shù)人，實考人。第四篇：一年級語文下冊期末考試試卷分析一年級語文下冊期末考試試卷分析天星鄉(xiāng)試卷分析員：李云花為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，有效地促進學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“識字與寫字”、“積累與運用”、“閱讀理解”、看圖寫話”四大部分組成。要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。三、整改措施通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。不過，我對孩子們的答案較為滿意。第十一題看圖寫話。一年級孩子，理解能力太差。第二小題是從課文中提取重要信息，再仿寫句子。第十題閱讀短文，回答問題。這道題失分也較多，本學(xué)期時間緊，上課快，也沒復(fù)習(xí)，學(xué)生能背下來的課文和能寫對的字還不能一一對應(yīng)。這道題是失分最嚴(yán)重的一道題，錯在沒有理解小松鼠吃松果、埋松果和長松樹之間的關(guān)系。第七題 用加點的詞語寫句子；這幾道題正確率很不高，大部分同學(xué)做的不好，沒能聽明白題的要求，不能按要求完整地把句子書寫到卷面上。因此，這個小題丟分較多。學(xué)生錯的較多，因為只學(xué)過“倒八”，所以都寫成了“倒八”。這道題重點考察學(xué)生部首、多音字及筆順掌握情況。第四題 加偏旁，變新字，個別學(xué)生沒有理解題意，花盆里的花上沒有寫上部首。全班都對。二、試卷分析：本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：第一題 看拼音，寫詞語，少數(shù)學(xué)生拼讀有誤差，“左右”寫成“在有”，“各種”寫成“個中”，缺乏詞語概念。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。以后要督促同學(xué)們平時寫日記，提高學(xué)生的寫作水平.。這是一個難點。只有反復(fù)強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。照樣子，寫詞語。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對。因為文中有嘆號，學(xué)生不清楚是一句。二、試卷分析： 本次成績不是很理想，存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下： 第九題 閱讀短文，回答問題。寫字也需要加強指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能語句通順的表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所
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