【正文】 一扔，在等球飛下來的剎那，輕輕躍起，用右腳把球使勁一踢，只聽“嘣”的39。那是一個秋天的下午，我們在一起踢足球。我們一般人是見識不到這“神腳功夫”的。聽說她進足球隊的一個最主要的原因是她的腳力非常大。她叫陳雨岐，我們都叫她“寶岐”。這人是誰——就是我啊第三篇：講人物故事五年級作文講人物故事五年級作文講人物故事五年級作文1在我們茅小的足球隊中，有一位女生。身材高大，肚肥腰圓。一副花鏡、雙目有神。可惜四十分鐘時間太短了，老師也想講一講，同學們猜一猜他是誰？但見此人，天庭飽滿、地庭方圓。九、同學們講的太棒了，真是聲情并茂，即學會了講故事的方法，又講出人物特點。在我們班里有哪幾個同學給你留下深刻印象，誰來講一講，注意不要講出他的名字，注意抓住人物的特點。七、擂臺賽評一評他的絕招八、謝謝同學們給我們帶來精彩的故事和你們精彩的點評，第二輪擂臺賽繼續(xù)進行，這次要求高了。如果挑戰(zhàn)成功，其他說說它的一些絕招。誰愿意當?shù)谝粋€擂主。六、上周老師讓大家作了預習，讓同學們收集了一些古今中外以及身邊伙伴的故事，同事們現(xiàn)在我們先自己準備一下，對照從絕招里學到的收獲，自己先在講一講，評一評。五、老師的故事講完了，同學們愛聽嗎？愛聽。氣死我也，氣死我也。只見，他一個跟頭翻回了御馬監(jiān)。于是四處閑逛，結果被天兵天將恥笑道：?大家快來看呀，這就是被玉帝召來養(yǎng)馬的的那個潑猴。孫悟空禁不住太白金星的一番甜言蜜語，連哄帶騙，終于去天宮赴任了。玉皇大帝聞聽大怒，咆哮道：?反了，反了，天兵天將，馬上兵伐花果山，將那潑猴給我拿下！?就在這玉皇大帝怒發(fā)沖冠時，誰出現(xiàn)了？給玉皇大帝出了一計？對！太白金星說：?吾皇息怒，想哪孫悟空，無非是一野猴想要一個村干部當當，不如滿足他的要求，封他個‘弼馬溫’這樣可以乘機壓制他了。整日里追逐嬉戲，吃喝玩樂，早把拿了龍王鎮(zhèn)海之寶——金箍棒的事兒，忘到了九霄云外，誰成想，那龍王老兒，甚是小氣。三、在我們生活中，我們從讀過的書中，看過的影視劇中，一定也認識了更多形形色色的人們，他們一個個形象鮮明，特點突出，他們又有哪些故事呢？今天我們就來進行一次口語交際來賞析 那些給我們留下深刻印象的故事四、——板書 講人物故事五、課件出示 口語交際要求六、昨天老師在備課時，收集了許多人物故事，一個個鮮活的人物形象和他們突出的個性特點，讓我激動不已，現(xiàn)在我在也按捺不住，我想先給大家講一段，同學們想聽嗎？不過老師有個要求！聽完后，說一說我講的故事吸引你的絕招是什么？ 孫悟空《大鬧天宮》的故事你們聽說過吧？聽說過！今天，尹老師版的《大鬧天宮》同學們聽說過嗎？那么豎起你的耳朵仔細聽來。一、單元教學主題導入：同學們，我們剛剛學習了第七組課文，結識了一些性格鮮明的人物形象，誰來用一句話介紹一下，什么樣的誰。周恩來，勤工作，毛澤東，愛祖國，愛因斯坦肯動腦，孔明神機又妙算。說名人，夸名人，名人的精神放光芒。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩，希望大家永遠記住這些可愛又可敬的人們。這些名人都很聰明。請熱烈的掌聲再次為他們響起。掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學們，屬于你們的時刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰，想好了嗎？開始舉牌。（還可以請他們評價，盡量說別人的優(yōu)點，缺點點到，鼓勵學生大膽講，大膽發(fā)表意見。如果認為有不足之處，就不要舉牌。（34名）同學們，當選手在講故事時，我們也有一件艱巨的任務。（音樂響起）我宣布，三年一班名人故事會現(xiàn)在開始。老師課前把大家分成了幾個小組，現(xiàn)在請你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個小朋友在講的時候，其他三個小朋友要仔細聽，學習他的優(yōu)點，也可以提出自己的意見，聽明白了嗎？開始吧。）看來三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個本領學會了，趕快把掌聲送給自己。）掌聲送給他，三年級的小朋友能把一個故事完整的講下來，是一件很了不起的事情。（著重指導一個學生）預設1：學生站的不直，沒自信老師打斷你一會兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽?？墒?，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預設：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問等）三、動畫激趣同學們，今天老師為你們請來了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰，為什么？看來，同學們這個單元學的真不錯！那這樣吧，我們現(xiàn)在來說說課外的名人，你還知道哪些？同學們，在這些可愛又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進第二單元的口語交際課——講名人故事。講名人故事談話導入：我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛學習的小朋友。（五）課堂小結，頒發(fā)獎勵這節(jié)課，大家積極參與，討論熱烈，充分展示了我們班級同學的風采，我為你們感到驕傲！為獲獎者頒獎。點評團最終評選出三名班級“故事大王”。（四）精彩展示，激烈角逐由各組評選的優(yōu)秀點評員組成點評團。小組比賽。同時說明大家聽故事時不但認真聽了，而且還進行了思考。生⑦：他還刻畫了李天攻克難關后從座位上跳起來歡呼的動作表現(xiàn)李天的喜悅心情?！边@個擬人句從側(cè)面烘托出了李天的學習態(tài)度認真。誰能再具體說說作者是通過對人物哪些方面的描寫來表現(xiàn)她嚴肅認真的學習態(tài)度的呢？生④：他運用了一組排比句式“時而??，時而??，時而??，時而??”把好朋友李天認真思考演算時的動作刻畫得很細致。生③：魏冕講的故事情節(jié)完整生動，比較有趣味，故事中的李天對待學習嚴肅認真的態(tài)度給我留下了深刻的印象。哪位同學能針對剛才的故事發(fā)表一下自己的評價？生②：他講得很有感情，聲音響亮，語言流利，語氣的輕重緩急掌握得很恰當。對！說得很好，如果讓你上來講故事，你想對同學們提示些什么呢？（引導說出聽故事的要求：認真聽，遇到不明白的聽完后再提問，如果你覺得他的故事沒講完可以作補充。生③：要帶著感情講，注意語氣的輕重緩急，合理運用體態(tài)語。那么，先請同學們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動人呢？學生討論總結生①：故事要有趣味，情節(jié)完整生動，突出人物某一方面的特點。這節(jié)課我們就來講講人物的故事，可以講書中的人，也可以講電影電視中的人，還可以講我們身邊熟悉的人。??很高興大家說得這么好，展示了你們豐富的課外知識。師：說得真好！聽的同學也很專注，真讓老師高興?？鬃右簧腥Ф嗟茏樱沂衅莩蔷皡^(qū)的子路墳，就埋著他的學生子路。生①：我知道孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來、愛迪生??同學們，這些人你們了解嗎？請你用簡短的話說說對他的了解。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經(jīng)傳的常人。生④：機靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??同學們，看來這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。誰先來？生①：你好，我認出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。教學過程：（一）回顧課文，順勢導入播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴監(jiān)生、小兵張嘎??師：同學們，你們還認識他們嗎？來，跟他們打個招呼吧。在口語交際中思路清晰，故事情節(jié)完整、生動，力求突出人物的特點。要認真傾聽，有不清楚的地方可以詢問，可以補充相關情節(jié)，還可以發(fā)表自己的見解。二、教學目標通過講述人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。本次口語交際要求講一講人物的故事。第二篇：講人物故事《講人物故事》教學設計一、教材簡析《講人物故事》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊“口語交際﹒習作七”里的口語交際話題。生命的價值在于奉獻，那些英雄正是做到了這一點，他們的氣節(jié)頂天立地。魯迅曾說：“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。我們遠離了過去、遠離了戰(zhàn)爭、遠離了殺戳，難道我們也遠離了愛國主義嗎？今天的我們又來到一個戰(zhàn)場，這里沒有血雨腥風，我們的知識就是就是我們的武器，我們要以知識的力量戰(zhàn)勝曾經(jīng)的所謂的“帝國主義”。但也有些人認為，上大學是為了我們以后有個好