【正文】 ，特別是小面值的人民幣并不是一個新生事物，他們或多或少都有過獨立使用或參與家長使用人民幣購物的機會，針對這一情況，我的教學思路是：第一環(huán)節(jié)：通過圖片和提問引出課題； 第二環(huán)節(jié)：是本課的重點。根據(jù)教學設計對課件作了適當增刪，增刪后的課件有圖片資料：美元、日元、歐元圖片、五套人民幣圖片等，文字材料有：人民幣的知識和教育目的，視頻材料有：認識人民幣的分類，音頻類材料有：欣賞圖片及配樂。根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念，讓學生成為學習的主人，結合學生的年齡特點，我通過創(chuàng)設教學情境、游戲，運用直觀形象的多媒體課件演示，充分發(fā)揮遠程教育資源多媒體輔助教學功能，讓學生 在自主探究、動手實踐，合作交流中學會學習。（四）拓展，應用如果我有錢了，我想做…… 教學反思：一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識。人民幣的分類（1）(課件出示：凌亂的人民幣）這些人民幣怎樣分類呢？（2）小組交換，抽學生回答（教師演示課件）人民幣的簡單換算游戲：誰是小銀行家？這有一塊價值1元的橡皮，你能想到幾種不同的付錢方法買到它呢？（三）模擬購物，實踐應用。教學過程（一）創(chuàng)設情境，引出課題（課件出示主題園）、教師指導學生觀察圖，巧提問題，引導學生明白買東西必須帶錢。教學目標知識與技能目標：認識人民幣，知道元角分之間的關系，學會簡單的取幣換幣過程與方法目標：使學生在換幣取幣的過程中培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。同時，教師還不失時機地對學生進行了愛護人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學生美好的心靈。由于學生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課尊重并充分利用學生已有生活經(jīng)驗，從學生熟悉的購物情景引入，為學生創(chuàng)設自主學習的時間和空間，讓學生在動手實踐中進行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，有效地促進學生生動活潑、主動地發(fā)展。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。師小結：可以按順序考慮：如果只拿一種面值的人民幣可以怎樣拿？如果拿兩種面值的人民幣合起來可以怎樣拿？購物：1元錢可以買哪幾件物品？1元錢買一枝鉛筆應找回多少錢？說一說：你用1元錢買什么，應找回多少錢？寄信：怎樣付8角錢？四、總結疏導通過這節(jié)課你學到了什么？進行愛護人民幣、節(jié)約用錢的教育。三、應用拓展連一連：每一張人民幣各能買到哪件物品？（先連再匯報）填一填：先連再交流想法。（同時師在黑板上貼出）師：5角里面有幾個1角？2角呢？試一試：1張1元可以換成幾張5角的人民幣？（同桌換）交流想法。（1）、課件出示：你還認識下面的人民幣嗎？（齊認人民幣）師：壹、伍、貳是人民幣中數(shù)字2的大寫。課件出示：小朋友去商店購物，筆記本1元錢我付10角可以嗎？為什么？（小組討論，全班交流）課件演示1元=10角、1角=10分，板書，齊讀。師：元、角、分是人民幣的單位。（2）、找出紙盒里的1元、1角、1分給同桌看。（1）、課件出示，有你認識的人民幣就大膽地說出來。老師去商店買獎品要用到什么？你見過哪些錢？每個國家的錢都有自己的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）齊讀（2）、揭示課題《認識人民幣》，齊讀課題。每4人小組準備一個紙盒，里面有1張5角、2張2角、5枚1角的人民幣。教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學目標：讓學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位以及元、角、分之間的進率。最后安排了實踐活動《小小商店》。教材簡析：“認識人民幣”這單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。結課點睛：這節(jié)課，我們不但認識了各種面值的人民幣了解人民幣對我們的生活有很重要的作用，我們還知道要愛護人民幣，知道愛護人民幣是每一個公民的責任和應盡的義務。如果買價錢比1元少的商品，就要找回一些錢。追問：1元錢還可以買那些商品？在小組里說一說。引導學生觀察實物圖，問：這里有一些商品，你能說說每件商品的價錢嗎？提出要求：哪兩件商品的價錢和起來是1元？ 結合學生的回答，強調(diào)。組織學生交流并理解各種不同的付錢方法?！跋胂胱鲎觥钡谌}。2．完成“想想做做”第二題。三、鞏固練習“想想做做”第一題。組織交流后，追問：5角是幾個1角？5分是幾個1分？2分是幾個1分？（2）課件出示一張1元的人民幣，提出要求：這里有一張1元的人民幣，用它可以換幾張五角的人民幣？學生在小組內(nèi)活動，組織交流時，引導他們說說換錢時的思考過程。填完后學生齊讀兩遍。提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？請同學們用1分硬幣，數(shù)出1角錢。教師小結：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，1元就是