【正文】 多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。二、活動目標(biāo)：在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。（五）活動延伸在美工區(qū)投放棉花及色紙，讓幼兒創(chuàng)作有趣的云彩。（四）幼兒創(chuàng)編詩句,同時跟自己的好朋友交流自己創(chuàng)編的詩句?；顒舆^程（一）幼兒觀看“云彩的世界”，感受云彩的多姿多彩1．看一看：云彩像什么？2．聽一聽：誰與云彩在一起？3．說一說：云彩有趣嗎？誰讓云彩變得這么有趣？（二）欣賞、理解散文詩，運(yùn)用課件幫助幼兒理解風(fēng)兒與云彩的變化1．教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文詩的語言美2．結(jié)合放映課件，進(jìn)一步欣賞散文詩的意境美，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化（三）游戲《云彩與風(fēng)兒》，讓幼兒親身體驗(yàn)云彩的變化1．教師扮演“風(fēng)兒”，幼兒扮“云兒”共同游戲。活動準(zhǔn)備1．收集各種云彩圖片，并布制作“云彩的世界”。于是活動結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”）[活動五] “生病的經(jīng)驗(yàn)”[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”第四篇：大班散文詩《云彩和風(fēng)兒》活動內(nèi)容：散文詩欣賞《云彩和風(fēng)兒》活動目標(biāo)1．理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時地對活動進(jìn)行指導(dǎo)。在活動中，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的喜悅之情！[活動四] 自由游戲“非非醫(yī)院”（一）孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護(hù)士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。[活動三] 操作活動（我來布置非非醫(yī)院）一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了，不行。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機(jī)會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì)，“掛號處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價處”更換了一次。*（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要?！标惪烧f：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘X光片’的地方設(shè)在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。張珩農(nóng)說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針。“這邊可以掛號。“這里可以蓋章、打算盤?！编嵑谗枵f：“可以換一換。接下來，我們又進(jìn)入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊?！闭f著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。）于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示：“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的，不讓別人隨便進(jìn)入，并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’?！焙⒆觽兟牭胶蠖紦u頭表示不同意，池卓哲說：“那我們上課不是很危險？這是孩子們都不知所措的看著我?！眲蔀檎f：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。陳銘說：“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好，這樣不會傳染給其他看病的人。）教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的。譚師棋說：“那個柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡?！标惪烧f：“如果發(fā)燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’?！倍澎`月說：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生。首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號處”。這一非常有價值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。接下來，就是孩子們對吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）。于是，吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案，我依然進(jìn)行著我的活動，這時，吳老師朝我的方向走來，說：“焦老師，不好意思，打擾你們上課了，可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服，頭還有點(diǎn)燙燙的（邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了。）活動開始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）。）[活動六] 情景表演圍繞“非非來了，從我做起”的主題，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動得到了升華。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真 正 的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）?！?（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語言上下功夫，及時考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn)，這種嘗試也并非不可。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。家長表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是對孩子講得太深奧了呀？”針對喧喧媽媽的反映，我又隨機(jī)問了幾個孩子，都說：是的，它（模型）很可怕，象鬼一樣，還有那個黑呼呼的（X光片）也很嚇人。[活動四] 小插曲它們并不可怕）[活動三] SRAS病征及其傳染途徑（二）在活動中，大部分孩子都能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說出其癥狀，但很多孩子對“肺部陰影”這個詞的概念似乎不能理解。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床下），通過這兩次的活動，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。通過這次生成的活動，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動結(jié)束后，孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說：“這個好象是大王呀！”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘SARS”改名為“神秘非非”。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。生成活動：（一大早，雷雷就興高采烈地拿著兩張SARS病毒放大圖片舉給我看，不一會，圖片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我隨機(jī)將今天的活動做了調(diào)整，和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來。[活動二] SRAS病征（一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解SARS病毒的病征。培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進(jìn)孩子之間的友誼四、活動部分系列活動（一）“非非大王” [活動一] 認(rèn)識“SARS”孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料，并和同伴間相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。游戲：非非醫(yī)院（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）嘗試游戲：非非醫(yī)院（二）嘗試游戲：非非醫(yī)院（一）建構(gòu)與主題相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對非典有關(guān)信息的認(rèn)識，進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況表征體驗(yàn)階段 表征游戲：非非醫(yī)院 談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品談話活動：生病和看病的經(jīng)驗(yàn)讓孩子們在角色扮演的過程中，親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 觀察：共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：家庭資源利用：充分發(fā)揮家庭中每個成員的力量，特別請家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料有一定生文檔僅供參考病和看病的知識經(jīng)驗(yàn)活動環(huán)境準(zhǔn)備：醫(yī)生護(hù)士制服，包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 培養(yǎng)幼兒勇敢樂觀的生活態(tài)度 神秘SARS神秘非非列活動二：非非醫(yī)院主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 可愛的白衣天使 情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪梭w驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅我不怕 向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息集體活動：全園大掃除 生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子情景表演：非非來了，從我做起初步了解、認(rèn)識SARS的主要病征及其防治方法探究活動：SARS我不怕你探究活動：我們身體里的秘密游戲：找非非通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對SARS的了解經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個孩子身上。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)通過父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備：人體模型及正常人肺部X光片家園互動，創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備：觀看有關(guān)SARS的影像資料 與父母共同收集有關(guān)SARS的資料注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。二、活動理念在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印返睦碚撍枷?，對生成性主題活動《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究?！边@時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討也是很有價值的。導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。