【正文】 球人口的日益增長、淡水資源的有限、合理地利用水資源、實(shí)現(xiàn)高效低耗的水循環(huán)不利用、盡量防止水的污染和實(shí)現(xiàn)廢水的處理，給排水專業(yè)的重要性越來越明顯。許多高校的專業(yè)設(shè)置略有不同，比如同濟(jì)的本科生為給排水專業(yè)，研究生為市政工程，而西安建筑科技大學(xué)本科生、研究生都為市政工程專業(yè)。就全國范圍來看，每年給排水專業(yè)招收人數(shù)為兩千人左右，從改革開放到現(xiàn)在，各高?？偣矠閲逸斶\(yùn)了約?，F(xiàn)任《中國給水排水》雜志顧問、《上海環(huán)境科學(xué)》副主編。西安建筑科技大學(xué)的金同軌教授是全國高校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，中國土木工程學(xué)會給水排水學(xué)會理事暨高濁度水講究會常務(wù)理事、陜西省涉及飲用水安全衛(wèi)生產(chǎn)品評審委員會委員，同濟(jì)大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院兼職教授。1985年11月，市政工程專業(yè)被批準(zhǔn)建立國內(nèi)首批博士后流動(dòng)站。同年，第一批碩士研究生被授予碩士學(xué)位。同濟(jì)大學(xué)1981年11月給排水專業(yè)（研究生專業(yè)名稱為市政工程專業(yè)）獲國內(nèi)第一批碩士學(xué)位點(diǎn)資格。國家也注重對市政工程的投入，同時(shí)要求合理地利用水資源減少浪費(fèi)和污染，給排水專業(yè)迅速發(fā)展，許多院校都先后開放了該專業(yè)。同時(shí)，國外還注重和大力發(fā)展不同形式的國際合作與學(xué)術(shù)交流，舉辦各種國際會議，積極組織各種國際學(xué)術(shù)活動(dòng)，各國聯(lián)系緊密，共同進(jìn)行合作研究，促進(jìn)了給排水專業(yè)教學(xué)和科研的發(fā)展。由于計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，給排水專業(yè)與計(jì)算機(jī)結(jié)合得越來越緊密，許多大型的給排水實(shí)例也采用計(jì)算機(jī)模擬，數(shù)據(jù)的收集過程的模擬來實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，特別是注重對當(dāng)今普遍關(guān)注的水資源進(jìn)行綜合治理及利用。嚴(yán)煦世教授參加了《英漢給水排水詞典》、《土木建筑工程詞典》，譯著有《鐵路運(yùn)輸給水》（俄文）等。1948年起為中央大學(xué)、南京大學(xué)、南京工學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)副教授、同濟(jì)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、給水排水教研室主任、系主任，主要出版著作有《袖珍三位算表》、排水工程（蘇聯(lián)國定教課書譯本，主譯）、《排水工程》數(shù)種（主編）。由于國內(nèi)對于該專業(yè)還比較陌生而只能借鑒國外著名院校的經(jīng)驗(yàn)，依它們的課程設(shè)置再結(jié)合國內(nèi)的實(shí)際情況而設(shè)立課程，在這方面，同濟(jì)大學(xué)的嚴(yán)煦世教授和楊欽教授、重慶中央大學(xué)的胡家駿教授等作出了巨大的貢獻(xiàn)。1951年，同濟(jì)大學(xué)正式成立該專業(yè)后，其他學(xué)院相繼建立該專業(yè)，當(dāng)時(shí)招生人數(shù)規(guī)模不大。國際上給排水專業(yè)成立較早，早在19世紀(jì)末就有美國的麻省理工大學(xué)、法國的維爾曼建筑學(xué)院、加拿大的不列顛哥倫比亞大學(xué)、德國的斯特加特大學(xué)、日本東京大學(xué)、意大利羅馬大學(xué)等世界著名院校成立該專業(yè)，早期的學(xué)者正是從國外留學(xué)，從國外引進(jìn)發(fā)展了該專業(yè)。當(dāng)時(shí)開設(shè)該課程的著名院校還有中央大學(xué)、南京大學(xué)、南京工學(xué)院、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)等。給水排水工程專業(yè)代碼：080705。環(huán)境專業(yè)也是一條通往國外深造的捷徑。當(dāng)然，隨著人們整體環(huán)保意識的加強(qiáng)，進(jìn)入到各種公司、企業(yè)的人員也很多。本專業(yè)畢業(yè)生的去向很多，可以進(jìn)入相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)搞本行，或者攻讀學(xué)位（碩博）。給水排水工程專業(yè)本科主要培養(yǎng)給水排水工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育及研究開發(fā)方面的高級工程技術(shù)人才。所以在上高中時(shí)，我就經(jīng)常接觸到環(huán)境保護(hù)方面的知識，在高考報(bào)志愿的時(shí)候，憑著對環(huán)境保護(hù)的興趣就填了環(huán)境系。我眼中看到的巢湖是一個(gè)臭水坑。一位正在學(xué)習(xí)這一專業(yè)的同學(xué)說，我家在安徽巢湖邊，從小經(jīng)常聽大人講巢湖的水非常清亮，夏天可以在水里游泳，湖里還有味美肉鮮的銀魚。如清華大學(xué)在1977年成立了土木工程與環(huán)境科學(xué)系，1984年更名為環(huán)境科學(xué)與工程系。國內(nèi)在解放前也叫環(huán)境∕衛(wèi)生工程。近代城市興起后，工業(yè)化的水污染同大量人口的飲水要求、生產(chǎn)所需清潔水的供應(yīng)要求之間的矛盾使給水排水工程又一次受到重視。給水排水工程和水利工程結(jié)合緊密。原專業(yè)名給水排水工程。學(xué)位情況工學(xué)學(xué)士。實(shí)踐教學(xué)測量實(shí)習(xí)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)習(xí)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)、水處理實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)。主干學(xué)科土木工程、水利工程。培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、給水排水工程學(xué)科的基本理論和基本知識，受到外語、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有水科學(xué)和環(huán)境科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。由于該專業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)、寬口徑專業(yè)，所以就業(yè)面很廣，每年的畢業(yè)生都供不應(yīng)求。培養(yǎng)能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、大、中專院校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的給水排水工程學(xué)科的高級工程技術(shù)人才。參考文獻(xiàn)[1]萬瓊，[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2011,32（2）：192194[2]齊俊峰，[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（16）:190191[3] 魏明蓉，曾鴻鵠，張華．論給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)[J]．高教論壇，2009，5：9193[4] 陳俊,張學(xué)洪,[J].出國與就業(yè)，2011（17）：114115作者簡介：王彥紅()，女，山西陽泉人，洛陽理工學(xué)院，講師，從事給水排水工程專業(yè)教學(xué)與研究工作。學(xué)生實(shí)習(xí)成績由教師綜合學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)生實(shí)習(xí)成果、現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)人意見等方可研究確定。實(shí)習(xí)結(jié)束，指導(dǎo)教師依據(jù)大綱指導(dǎo)書等要求對學(xué)生的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行審查。4鑒于此，我校邀請校外專家來校給學(xué)生做專題報(bào)告,結(jié)合工程實(shí)例講授工程設(shè)計(jì)及實(shí)踐體會,分析工程設(shè)計(jì)中存在的困難和問題,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去尋求解決問題的方法。第三，改革指導(dǎo)方式，要學(xué)主教輔，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，定期召開以學(xué)生為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)交流會。教師指導(dǎo)要改變教師“個(gè)體”指導(dǎo)模式，構(gòu)建老中青，多專業(yè)結(jié)合的校內(nèi)群體指導(dǎo)模式。選題內(nèi)容以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為重點(diǎn)，應(yīng)盡量真題真做。首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，與時(shí)俱進(jìn)，而且做到課題分配一人一題，以免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。實(shí)習(xí)動(dòng)員是實(shí)習(xí)前的一項(xiàng)主要工作，使學(xué)生充分了解實(shí)習(xí)的重要意義、目的和要求，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，完成實(shí)習(xí)規(guī)定的成果，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)、實(shí)習(xí)紀(jì)律等保證實(shí)習(xí)效果的基本要素，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中把所學(xué)理論知