蘇教版必修三五人墓碑記(內(nèi)含練習(xí))-文庫吧資料
2024-12-16 04:43本頁面
【正文】 非常）榮耀；而（這）五（個(gè)）人也得以修建（一座）大墓（重新安葬），在大堤之上（立碑）列出他們的姓名，凡四方的士人經(jīng)過（五人墓時(shí)），沒有不跪拜而且流淚的，這真（是）百代（難得）的際遇呀！不這樣（的話），假令（這）五（個(gè)）人保全他們的頭顱老死在家里．那么，（雖然）享盡他們的天然年壽，但人 人都可以把他們當(dāng)做仆役來使喚，怎么能夠使英雄豪杰們拜倒（墓前），在（他們的）墓道上緊握手腕表示非常憤慨，抒發(fā)他們作為有志之士的悲嘆呢！所以，我和同社的各位先生，惋惜這（座）墳?zāi)箍沼心牵▔K）石碑，就替它寫了這（篇）碑記，也借以說明死生的重大（意義），平民（一死），關(guān)系國家（興亡非常）重大啊。 。 二、講讀第六、七段 。 例：非常之謀難于碎發(fā)。 例：保其首領(lǐng)以老于戶眠之下。 例：以大中丞撫吳者為魏之私人。例：郡之賢土大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)馈? 例：買五人之而函之。 例：去今之墓而葬焉。 例：以旌其所為。 第三課時(shí) 一、檢查語言積累。 五、布置作業(yè)： 1．反復(fù)誦讀課文，體會(huì)文意。五人的斗爭和犧牲，對(duì)閹黨的專橫是一個(gè)沉重的打擊，對(duì)社會(huì)實(shí)是莫大的貢獻(xiàn)。 （ 3） 用雙重否定句作結(jié)，說明五人的斗爭作用巨大。 （ 2）用對(duì)比說明五人之為死而義難能可貴。 (1）指出五人的行為非同一般。” ：本段只論述五人之死在當(dāng)時(shí)政治斗爭中的意義，仍是在“義”字上做文章，這是為下段更深一層的議論作 鋪墊。是時(shí)群臣無得見王者，王秉燭獨(dú)坐。忠賢自出，迎王太。上召皇弟信王（后即位，即明懷宗）入，諭以當(dāng)為堯舜之君，再以善事中宜（皇后，熹宗之后）為托，及委用忠賢語。 疑難詞句，教師解答 。以上兩段皆敘事，承首段而來 第四段：記敘五人慷慨就義時(shí)壯烈情景，并補(bǔ)述由死難到墓葬的情況，突出了五人剛毅不屈、視死如歸的精神。所以現(xiàn)在的墓中，是完完整整的五（個(gè)）人。（被）砍下的首級(jí)放在城上，臉色沒有一點(diǎn)改變。 。 二、研讀第四自然段 。點(diǎn)明起事時(shí)間，著重描敘斗爭情況。 本段敘蘇州市民反閥黨斗爭始末，而以“激于義”三字為統(tǒng)帥，至五人姓名縣 然而止，即又回到建墓事上，此亦跌宕之法，蓋為下文蓄勢(shì)。 ④“傫然”，五人墓成“一”字形排列，次第相鄰，今日所見如此。 ： ： ①“緹綺”之“騎”讀？ ②“誰為哀者”，據(jù)上文“哭聲震動(dòng)天地”，緹騎之間應(yīng)為“為誰而哀”或“為哀者誰”，此系倒文，不能譯為“誰在哭”。中丞躲到廁所里才逃脫了。（閉黨爪牙）紅衣馬隊(duì)按著劍把上前，問道：“誰在哭？”大家不能忍受，把他們打倒（在地 上）。 還記得周公被逮捕，（是）在丁卯年三月十五日。 ，教師解答。 。） 六、布置作業(yè) 。由此再進(jìn)一步展開，真可謂“出奇制勝”。 2 段。況草野之無聞?wù)邭e！獨(dú)五人之皦皦，何也？”作者有幾方面的對(duì)比？有什么作用？ 以“眾”和五人的數(shù)量懸殊作比以“富貴之子，慷慨得志之徒”與野莽無聞之士比以“湮沒”與“ 皦皦”比以眾人之死與五人之死作對(duì)比，突出五人之偉大；充分顯示了“疾病而死”的無聲無息，不為人道；“激于義而死”者的名聲赫赫，萬民敬仰。（在）十一個(gè)月當(dāng)中，那些富貴的人，官運(yùn)亨通的人，他們患病而死，死了而埋沒不足稱道的，也太多了，何況（在）鄉(xiāng)間的沒有聲名的人呢？唯獨(dú)（這）五（個(gè)）人光明顯耀，什么緣故呢？ （ 1）“夫五人之死，去今之墓而
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