【正文】 百分比、百分率。第（1）題 學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的45%。同學(xué)們剛才讀了，寫了，也知道百分?jǐn)?shù)的好處了，我想看看同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)是否真正理解，想接受更大的挑戰(zhàn)嗎？1.“試一試”：請(qǐng)根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。（課件展示），為什么還要學(xué)百分?jǐn)?shù)呢？使用百分?jǐn)?shù)有什么好處？我們通過(guò)一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。百分?jǐn)?shù)一般不寫成分?jǐn)?shù)的形式，先寫分子，然后在分子后面加上百分號(hào)。百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)P99頁(yè)第一、二行。二、走進(jìn)百分?jǐn)?shù)師：說(shuō)一說(shuō)，生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？（課件展示）（生交流）師：老師也找到了一些百分?jǐn)?shù)，和大家共同交流。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。誰(shuí)最低？學(xué)生：汪老師。）：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，今天我們采取用通分的方法來(lái)比較，好不好？ 通分的公分母是多少？（100）。：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能一眼看出誰(shuí)投中的比率高一些嗎？ 怎么辦？。，教師完成統(tǒng)計(jì)表。，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示）：姚明是火箭隊(duì)的中鋒，這是湖人隊(duì)的得分后衛(wèi)科比，他們都是NBA的頂級(jí)球星。：同學(xué)們喜歡看籃球比賽嗎？老師這兒有一段籃球比賽視頻，我們來(lái)共同欣賞。[課前準(zhǔn)備]：利用powerpoint和flash制作“姚明和老師比賽”為例題、練習(xí)題”課件；為學(xué)生準(zhǔn)備必要的小組討論用紙；讓學(xué)生課前從書刊、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)中收集關(guān)于生產(chǎn)、生活以及工作中的含有百分?jǐn)?shù)的信息。[重 點(diǎn)]：百分?jǐn)?shù)的意義。：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義與勤儉節(jié)約思想品德教育。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： ：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，感悟百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。你覺(jué)得這樣看，中國(guó)厲害嗎？ 為了更精確的，更科學(xué)的評(píng)價(jià)中國(guó)隊(duì)在金牌榜中的水平，我們必須用到我們今天學(xué)到的百分?jǐn)?shù)，為了更好的比較，人們往往畫這樣一張圖，你覺(jué)得那一塊是中國(guó)？ 生：右上角師：那左上角那一塊呢師：請(qǐng)你目測(cè)一下中國(guó)隊(duì)大概占百分之幾，看看誰(shuí)猜的準(zhǔn) 生：35 28 30 師：預(yù)測(cè)一下下一屆亞運(yùn)會(huì)將在中國(guó)杭州舉行，你覺(jué)得中國(guó)隊(duì)所獲金牌的情況會(huì)怎樣？師：剛才舉的例子，有沒(méi)有體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，有沒(méi)有體會(huì)他的價(jià)值（4）鞏固練習(xí)今天這節(jié)課馬上下課了，結(jié)合今天學(xué)習(xí)的情況，課堂上的狀況，選一個(gè)百分?jǐn)?shù)講一句話。百分?jǐn)?shù)離開(kāi)了生活就失去了它存在的意義和價(jià)值，它最大的作用就在于生活當(dāng)中去應(yīng)用。遠(yuǎn)古的人們，用繩子打結(jié)來(lái)度量石頭的長(zhǎng)度，剩下的長(zhǎng)度不夠一節(jié)，為解決這個(gè)長(zhǎng)度的問(wèn)題就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)是在生活當(dāng)中，為了度量的需要，而在分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中為了更方便比較就產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。為什么要用百分?jǐn)?shù)呢，是為了更好的方便我們?nèi)ケ容^，原來(lái)百分?jǐn)?shù)就是在這種情況下產(chǎn)生的。統(tǒng)一為百分?jǐn)?shù)有什么好處 生：好比較 師：怎么就好比較了 生：百分?jǐn)?shù)分母都是100 師：怎么變成百分?jǐn)?shù)，這涉及到后面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)單上做一做。然后，再看看下邊的海水的含鹽量是 下面一個(gè)，千分?jǐn)?shù)的分母是1000，那所有的這些是十進(jìn)分?jǐn)?shù)（板書十進(jìn)分?jǐn)?shù)）（板書：10 1000）（3）有了分?jǐn)?shù)為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)一起來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題，有了分?jǐn)?shù)為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。有沒(méi)有十分?jǐn)?shù)？ 一起來(lái)看一下大屏幕。他特殊在哪？分母是100，在分?jǐn)?shù)里，除了百分?jǐn)?shù)，他還有兩個(gè)親兄弟，你猜的到嗎，好好想一想。你覺(jué)得這個(gè)部分表示什么？百分?jǐn)?shù)在右邊，表示關(guān)系，那這部分表示什么？表示具體數(shù)值。師：為了方便進(jìn)一步的研究。生：分?jǐn)?shù)師：百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，特殊在哪？首先百分?jǐn)?shù)也是一種分?jǐn)?shù)，但是他很特殊，特殊在哪？生：百分?jǐn)?shù)是表示數(shù)量關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅表示關(guān)系還表示具體的數(shù)值師：這是特殊一，百分?jǐn)?shù)表示的是關(guān)系，而分?jǐn)?shù)既可以表示分?jǐn)?shù)也可以表示具體的數(shù)量，還特殊在哪？ 生：它們的寫法不同師：他的意思是百分?jǐn)?shù)有特殊的寫法，這種特殊的寫法，就是基于分母是多少？ 生：100 師：而分?jǐn)?shù)分母一定是100嗎？ 生：不一定師：所以我們認(rèn)為百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。為什么圈的這兩個(gè)數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，而其他的不是，什么原因師：他說(shuō)到了一個(gè)很關(guān)鍵的詞，“比較”，那他說(shuō)的這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)誰(shuí)在比較 生：第二個(gè)師：那由此可見(jiàn)，為什么說(shuō)第二個(gè)是百分?jǐn)?shù)呢？如果在比較，他表達(dá)的 是兩個(gè)數(shù)量之間的一種關(guān)系。這有兩個(gè)句子，這兩個(gè)句子當(dāng)中你覺(jué)得哪些是百分?jǐn)?shù)，拿筆把他圈出來(lái)，再想一想分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間到底是什么關(guān)系，找到關(guān)系后，你能不能畫一張圖來(lái)表示這兩者之間的關(guān)系呢。同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。要學(xué)會(huì)整理，由今天的知識(shí)要想到過(guò)去的知識(shí)。師：他想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn) 生：份數(shù)師：由一句含有百分?jǐn)?shù)的例子想到了過(guò)去的比，分?jǐn)?shù)，倍，份，好好琢磨一下你覺(jué)得這些知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有共同的地方，這些知識(shí)點(diǎn)都在統(tǒng)一表達(dá)什么意思？生：我認(rèn)為在表達(dá)兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系或聯(lián)系 師：表達(dá)的是數(shù)量之間的一種關(guān)系在小學(xué)階段表示關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)大概都整理出來(lái)了，它可以用比，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)，倍，份來(lái)表示。師：好了，同學(xué)們，我們?cè)诎l(fā)言的過(guò)程中再來(lái)做補(bǔ)充 生：已經(jīng)用掉的電量占總電量的20% 生：用去的量與剩下的量的比是1:4 師：太棒了，竟然想到了比。這些部分我們是不是可以說(shuō)成是一個(gè)數(shù)，把他寫成是一個(gè)數(shù)，那它呢? 生：另一個(gè)數(shù)師：那所謂的百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 師：我們通過(guò)具體的例子，我們知道了究竟什么叫百分?jǐn)?shù)，那把這個(gè)句子一起讀一下生：齊讀 ：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾師：實(shí)際上根據(jù)這個(gè)意義，我們還可以發(fā)散到、聯(lián)想到更多的跟他有關(guān)的知識(shí)。好好觀察一下這些百分?jǐn)?shù)表示的意思，能不能概括一下百分?jǐn)?shù)它究竟表示什么？看一下這些句式，有沒(méi)有共同的地方？ 生：有師：那你把這些共同的地方找出來(lái)概括一下，百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？輕輕說(shuō)一說(shuō)。生：一杯糖水，糖占糖水的7% 師書寫在黑板上生：下載軟件的進(jìn)度條上顯示下載部分是整個(gè)軟件下載量的78% 師：看到過(guò)這樣的句子嗎？那你告訴大伙，78%是什么意思？ 生：我覺(jué)得是已下載部分是整個(gè)軟件下載量的78% 師：板書：已占總的78% 師：誰(shuí)再來(lái)生：天分占成為天才的1% 師：太棒了！這里說(shuō)了三個(gè)例子，像這樣下去說(shuō)得完嗎？ 當(dāng)然了，我這里也有個(gè)例子，一起來(lái)看看。有了分?jǐn)?shù)為什么還要百分?jǐn)?shù)呢？那么接下來(lái)我們就圍繞這三個(gè)方面的大問(wèn)題研究。老師把這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)梳理了一下，第一個(gè)問(wèn)題，要研究什么是百分?jǐn)?shù)？第二點(diǎn)，我們要研究這個(gè)，猜一猜，第三部分要研究什么？什么意思？我為什么打出了三個(gè)同樣的話？ 生：重要的事情說(shuō)三遍師：老師不是這樣想的，我在這三句話中分別標(biāo)上顏色，你就知道了。第二篇：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教案《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)