【正文】 鐘書(shū)先生曾用這樣兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這種類似于比喻的語(yǔ)言現(xiàn)象：“光亮”是視覺(jué)所能感受的，“響亮”是聽(tīng)覺(jué)所感受的，兩者在一定條件下可以相互溝通。師：說(shuō)得都不錯(cuò)。生：例3把內(nèi)心無(wú)形的愁與外界有形的雨聯(lián)系起來(lái)了，顯得愁緒繁多。師：大家看懂了沒(méi)有?能不能結(jié)合這些句子，來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎樣使用了“通感”這種修辭手法的?生：例1的句子是把草地比作樂(lè)曲，從視覺(jué)轉(zhuǎn)到了聽(tīng)覺(jué)，應(yīng)該是寫出了草地看上去帶給人的那種幽靜的感覺(jué)。(秦觀)通感是一種把適用于甲類感官上的詞語(yǔ)巧妙地移植到乙類感官上去，使各種感官彼此溝通的一種修辭格。(劉白羽《長(zhǎng)江三日》)例2：歌聲，像煞黑天上的星星，越聽(tīng)越燦爛，像若干只女神的手，一齊按著生命的鍵?！俊就队?。大家想想，討論一下。那么作者這樣寫花香與直接寫“花香若有若無(wú)”有什么區(qū)別?生2：(猶豫)??說(shuō)不好。”師：我提個(gè)問(wèn)題，這里寫出了花香的什么特點(diǎn)? 生2：花香不是很濃，若有若無(wú)。寫花是寫它們開(kāi)的樣子，如“有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”?！繋煟合日?qǐng)大家總結(jié)一下，這一段作者筆下都寫了哪些景物?這些景物都有些什么特點(diǎn)? 生1：有葉子、花。接下來(lái)，我們就去看看作者所享受到的是怎樣的景物。師：對(duì)?！緦W(xué)生沉思，點(diǎn)頭，間有小聲議論。師：看來(lái)大家這個(gè)評(píng)委都很有水平，(生笑)說(shuō)話都有理有據(jù)的。生：我覺(jué)得整個(gè)第三段他處理的還不夠好，缺少一種“自由”的心情。語(yǔ)速把握比較符合當(dāng)時(shí)那種散步的情景?！緦W(xué)生朗讀1至3段。】 師：很好。下面我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)把前三段的內(nèi)容朗讀一下。這句話提示我們閱讀這篇文章要注意什么問(wèn)題呢?生：(七嘴八舌)明白作者表達(dá)了什么樣的心情，為什么不寧?kù)o，怎樣表達(dá)這種不寧?kù)o??師：很好。我們把它叫做本文的“文眼”。比如文章開(kāi)頭第一句就說(shuō)——生：(齊答)“這幾天心里頗不寧?kù)o。對(duì)，如果說(shuō)僅從“所見(jiàn)所想”的角度來(lái)看，文章的內(nèi)容的確是沒(méi)有超出這位同學(xué)的概括。那么，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“見(jiàn)”和“想”大致都有什么內(nèi)容嗎?生：所見(jiàn)有月、樹(shù)，想到一些詩(shī)歌。師：說(shuō)得好。【學(xué)生自由朗讀。今天，我們就同作者一起在月色的陪伴下，到清華園西院鏡春園里的荷花池，朱自清先生當(dāng)年曾“日日走過(guò)的”那片荷塘去感受一下這種美。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢???(《匆匆》)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)[導(dǎo)入新課] 【投影。教學(xué)重點(diǎn)體味作品寫景語(yǔ)言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。過(guò)程與方法1．本文語(yǔ)言精美，寫景狀物傳神，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自然地受到感染，體會(huì)文章的韻味。2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧：比喻、通感的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。一個(gè)語(yǔ)文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì)對(duì)你語(yǔ)文成績(jī)的提高有很大幫助，尤其是名校名師會(huì)來(lái)到我們面前。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。日記不只可以提高寫作技巧，還可以幫助我們記憶很多事情，不至于考試的時(shí)候沒(méi)有事情可寫。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。第二、勤翻字典也是一種好辦法。我比較喜歡看《美文》、《小說(shuō)月報(bào)》等雜志，如果怕浪費(fèi)錢，我們可以登陸一些好的網(wǎng)站看免費(fèi)的文章?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的法與技巧第一、要多看書(shū)，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。?息息相關(guān)：指呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。戚，憂愁。⑩聳人聽(tīng)聞：指故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚。只能用于人。既可用于人的態(tài)度、表情、動(dòng)作，也可用于環(huán)境、氣氛等。⑦莊嚴(yán)。⑥會(huì)面：見(jiàn)面，彼此對(duì)面相見(jiàn)。⑤會(huì)見(jiàn)：跟別人相見(jiàn)。會(huì)見(jiàn)。商量討論。如，遇事要多和群眾商量。如，這個(gè)問(wèn)題尚待商榷。)：大腿，如“撫髀長(zhǎng)嘆”。)：婢女，如“奴婢”。/(bǐ)：使，如“俾眾周知”。④裨(b236。如“低空”。③低(dī)：從下向上距離小。)：不顧一切，如“放肆”。辨析形似字：①肄(y236。誣蔑。誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。嫉恨：因嫉妒而憤恨。膚淺繁蕪叢雜：本指雜草雜樹(shù)生長(zhǎng)茂盛。不可估量：不能估計(jì)。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。形容十分焦急。安之若素：安定鎮(zhèn)靜，跟平常一樣。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了感到十分震驚。)：店鋪。切磋(cuō)：比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。)：磨練。乖，錯(cuò)誤。具，陳述。提攜：比喻在事業(yè)上扶植后輩。長(zhǎng)足：形容進(jìn)展迅速。時(shí)閱數(shù)載：時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。譯：這就是治學(xué)的人不可以不深入思考而謹(jǐn)慎地采取的緣故啊。譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。⑤縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然譯：我們?nèi)螒{小船隨意飄蕩，越過(guò)那茫茫萬(wàn)頃的江面。④少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。譯：我每看到前人發(fā)生感慨興嘆的原因，發(fā)現(xiàn)都像符契那樣相同相合，我曾對(duì)前人的文章嗟嘆傷情，但往往不能明白為什么會(huì)如此。感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。放浪形骸：行為放縱不羈，形體不受世俗禮法所拘束。茂林修竹：茂密高大的樹(shù)林竹林。⑨青青子衿，悠悠我心。⑦奄奄黃昏后，寂寂人定初。⑤雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。今我來(lái)思，雨雪霏霏。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”。屬樂(lè)府歌辭。④曹操，字孟德，“三曹”之首。③樂(lè)府詩(shī)。因具有濃厚的楚國(guó)地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩(shī)體為“楚辭體”、“騷體”。主要作品為《離騷》《九歌》(包括《山鬼》《國(guó)殤》等11篇)《天問(wèn)》《九章》(包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇)。②屈原，名平。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類。著名篇目《關(guān)雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。岌岌：高聳的樣子。忍尤：忍受強(qiáng)加的罪過(guò)。民心：人心。怨：恨。羈：喻指束縛、約束。(通“罹”，遭受)終老不復(fù)取(通“娶”)槌床便大怒(通“捶”，敲打)箱簾六七十(“簾”通“奩”，盛物之器)蒲葦紉如絲(通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí))府吏見(jiàn)丁寧(“叮嚀”，囑咐)雖與府吏要(通“邀”)摧藏馬悲哀(同“臟”，臟腑)古今異義：便可白公姥(告訴/常指一種顏色)共事二三年(一起生活/一起工作)可憐體無(wú)比(可愛(ài)/值得憐憫)汝豈得自由(自作主張/不受拘束)槌床便大怒(坐具/睡覺(jué)的地方)以此下心意(忍耐受委屈/下定主意)本自無(wú)教訓(xùn)(教養(yǎng)/訓(xùn)斥或從錯(cuò)誤得到認(rèn)識(shí))自可斷來(lái)信(使者，指媒人/書(shū)信)處分適兄意(處理、處置/對(duì)有錯(cuò)之人作出處罰決定)躡履相逢迎(迎接/常指奉承、拍馬)汝是大家子(大戶人家/我們)奄奄黃昏后(暗沉沉的。(通“郁悒”)何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。(通“彰”)固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(通“畔”)豈不日戒?玁狁孔棘!(通“急”)曰歸曰歸，歲亦莫止。(通“非”)于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚!(通“吁”)士之耽兮，猶可說(shuō)也。③二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。②采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。②郁達(dá)夫(1896～1945)，原名郁文，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，浙江富陽(yáng)人。祖籍浙江紹興。揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。猗郁：茂盛的樣子。一葉知秋：看見(jiàn)一片落葉就知道秋天要來(lái)臨了。脈脈：形容水沒(méi)有聲音，好像飽含深情的樣子。o 走著zhe 著數(shù)zhāo獨(dú)處chǔ 妙處ch249。 出差chāi 穿著zhu243。折耗sh233。o 大大落落luō落在后面l224。參差cēn 參與cān 人參shēn疏落lu242。o 刻薄b243。 露相l(xiāng)242。ng創(chuàng)傷chuāng 創(chuàng)chu224。n 禁不住jīn安寧n237。n 雋秀j249。 剝削xūe纖腰xiān 纖夫qi224。 m242。n 黑魆魆 xū xū潭柘寺zh232。n 蔥蘢cōng l243?；煦鏷249。 顫栗zh224。ng 曲折qū zh233。ng 繆斯mi249。n 虛擲 zh236。 俯瞰k224。 塵垢g242。 莖葉jīng婆娑suō 猗郁yī移徙xǐ 囚系x236。細(xì)膩n236。 房檁lǐn馴鴿x249。 頹廢tu237。落蕊ruǐ 夾襖ji225。 梵婀玲f224。顫動(dòng)ch224。下面小編給大家分享一些高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)必修二，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)必修二1第一單元《荷塘月色》 《故都的秋》 《囚綠記》字音：踱步du243。高中語(yǔ)文必修二的知識(shí)點(diǎn)第二篇：高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)必修二知識(shí)是智慧的火花，能使奮斗者升起才能的火焰。⑦、其孰能譏之乎?譯：難道誰(shuí)能譏笑他們嗎?⑧、余于仆碑，又悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!譯：我對(duì)于倒下來(lái)的石碑，又因此感嘆古書(shū)不存在，后世人弄錯(cuò)了它的流傳(文字)，而沒(méi)有人能夠說(shuō)明白本來(lái)的情況，哪里說(shuō)得清楚呢?⑨、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。⑥、至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。⑤、而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。④、以其求思之深而無(wú)不在也。③、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。②、今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。①、以其乃華山之陽(yáng)名之也。②今義：一個(gè)連詞。)④、于是：于是余有嘆焉(①古義：于，對(duì)，介詞。)③、十一：蓋余所至，比好游者不能十一(①古義：十分之一。②今義：很，十分)②、學(xué)者：此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也(①古義：治學(xué)的人。)⑩、至：蓋其又深，則其至又加少矣(動(dòng)作名，到達(dá)的人)解釋下列句中詞語(yǔ)的意義。窮：形作動(dòng)，走到盡頭)⑤、見(jiàn)：其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇(動(dòng)作名，見(jiàn)到的景象)⑥、明：火尚足以明也(形作動(dòng)，照明)⑦、險(xiǎn)遠(yuǎn)：而世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)(形作名，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方)⑧、幽暗昏惑：至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之(形作名，幽深昏暗叫人迷亂的地方)⑨、謬、名：后世之謬其傳而莫能名者(謬：形容詞使動(dòng)，使……錯(cuò)?！队伟U山記》指出下列句中的通假字長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父，(父：通“甫”，字)解釋下列句中加線的詞語(yǔ)①、乃：①以其乃華山之陽(yáng)名之也(是)②今其智乃反不能及，何也(卻)③良乃入，具告沛公(于是)④于是為長(zhǎng)安君約車百乘質(zhì)于齊，兵乃出(才)②、道：①有碑仆道(道路)②師者，所以傳道受業(yè)解惑也(道理)③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首(制度)④何可勝道也哉(說(shuō))⑤策之不以其道(方法)③、蓋：①日初出大如車蓋(車傘)②況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，(超過(guò))③蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完(大概)④蓋其又深，則其至又加少矣(恐怕)④、文：①獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”(文字)②不以木為之者，文理有疏密(木紋)③屬予作文以記之(文章)④文過(guò)飾非(裝點(diǎn)，掩蓋)⑤、然：①至于顛覆，理固宜然(這樣)②吳廣以為然(對(duì)，正確)③有穴窈然(……的樣子)④然視其左右，來(lái)而記之者已少(但是)⑥、以：①以其求思之深而無(wú)不能至也(因?yàn)?②夫夷以近，則游者眾(而)③又以悲夫古書(shū)之不存(因此，由此)④以故其后名之曰“褒禪”(因?yàn)?⑤以其乃華山之陽(yáng)名之也(因?yàn)?指出下列句中的詞類活用的詞。⑧、是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所以共適。o)樽以相屬。)婦譯：使?jié)摬卦谏顪Y里的蛟龍翩翩起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。③、縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然譯：我們?nèi)螒{小船隨意飄蕩，越過(guò)那茫茫萬(wàn)頃的江面。②、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。適：這里有享受之意指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯①、蘇子與客泛舟于赤壁之下(介賓短語(yǔ)后置)②、月出于東山之上(介賓短語(yǔ)后置)③、徘徊于斗牛之間(介賓短語(yǔ)后置)④、凌萬(wàn)頃之茫然(定語(yǔ)后置)⑤、渺渺兮予懷(主謂倒裝)⑥、客有吹洞簫者(定語(yǔ)后置)⑦、何為其然也(賓語(yǔ)前置)⑧、此非孟德之困于周郎者乎(判斷句)⑨、固一世之雄也(判斷句)⑩、而今安在哉(賓語(yǔ)前置)⑾、況吾與子漁樵于江渚之上(介賓短語(yǔ)后置)⑿、而又何羨乎(賓語(yǔ)前置)⒀、是造物者之無(wú)盡藏也(判斷句)翻譯下面的的句子。悲風(fēng)：秋風(fēng)⑿是造物者之無(wú)盡藏，而吾與子之所其適 藏：z224。⑩舉匏樽以相屬 匏：p225。槊：shu242。 l泣：使動(dòng)，使……哭泣⑾正襟危坐 正：使動(dòng)，整理，端正解釋下列句中加線的詞語(yǔ)①白露橫江，水光接天 橫：這里為“籠罩” ②飄飄乎如遺世獨(dú)立 遺：遺棄③寄蜉蝣于天地 蜉蝣：朝生暮死的小蟲(chóng) ④擊空明兮溯流光 溯：逆流而上⑤倚歌而和之 倚：循，依 ⑥蘇子愀然，正襟危坐 愀然：容色改變的樣子⑦山川相繆，郁乎蒼蒼 繆：繚，盤繞。友：以……為友，名詞意動(dòng)用法⑤漁樵于江渚之上 漁樵：名詞作動(dòng)詞，打魚(yú)砍柴⑥歌窈窕之章 歌：名詞作動(dòng)詞，歌詠⑦擊空明兮溯流光 空明：形容詞用作名詞，月光下的清波⑧渺滄海之一粟 渺：形容詞意動(dòng)用法，以……為渺⑨羽化而登仙 羽：名作狀，像長(zhǎng)了翅膀似，古人稱成仙為羽化⑩舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(l237。①月明星稀，烏鵲南飛 南：向南，名詞作狀語(yǔ)②西望夏口，東望武昌 西、東：均為名詞作狀語(yǔ)③下江陵，順流而東也 下：攻占，方位名詞作動(dòng)詞用。②今義：兒子)解釋下列詞語(yǔ)在句中的含義。②今義：美貌的女子。②今義：人在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。(2)況修短隨化，終期于盡!何況人的壽命隨著自然造化而有長(zhǎng)有短，但最終都要完結(jié)!《赤壁賦》指出下列句中的通假字①舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章 屬：通“囑”，勸人喝酒②浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止 馮：通“憑”