【正文】 ①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)②月出于東山之上(從，介詞)③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)④于是飲酒樂甚(表示后一件事緊接前一事，連詞)白：①白露橫江(白色的，形容詞)②不知東方之既白(亮，形容詞)歌：①歌窈窕之章(唱，動(dòng)詞)②歌曰(歌詞，名詞)③倚歌而和之(歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍)指出下列句中加線詞語的詞類活用類型并解釋。東：向東進(jìn)軍，名詞作動(dòng)詞用④侶魚蝦而友麋鹿 侶：以……為侶，名詞意動(dòng)用法。)婦 舞：使動(dòng)，使……起舞。郁乎：茂盛的樣子⑧舳艫千里，旌旗蔽空 舳艫：zh這里指戰(zhàn)船⑨釃酒臨江，橫槊賦詩 釃：shī斟酒。長(zhǎng)矛。o葫蘆⑾托遺響于悲風(fēng) 遺響：余音，指簫聲。ng，寶藏。①、壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。譯：不一會(huì)兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。④、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。⑤、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(l237。⑥、固一世之雄也，而今安在哉?譯：本來是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢?⑦、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(p225。譯：何況我和你在江洲之上捕魚打柴，與魚蝦結(jié)伴，和麋鹿做朋友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽互相勸飲。譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享用它們。①、舍：唐浮圖慧褒始舍于其址(名作動(dòng)，筑舍定居)②、名：以故其后名之曰(名作動(dòng)(命名)③、名：以其乃華山之陽名之也(名作動(dòng)，命名)④、深、窮：?jiǎn)柶渖?，則其好游者不能窮也(深：形作名，深度。名：名作動(dòng)，識(shí)其本名。①、非常：而世之奇?zhèn)ィ骞?，非常之觀(①古義：不同尋常。②今義：有專門學(xué)問的人。②今義：指十一這個(gè)數(shù)目。是，這件事，代詞。)指出下列句子的句式并翻譯①、所謂華山洞者，以其乃華之陽名之也(判斷句)②、今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也(判斷句)③、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也(判斷句)翻譯下列句子。譯：因?yàn)樗窃谌A山的南面而這樣稱呼它。譯：現(xiàn)在所說的“華(huā)”念作“華(huā)實(shí)”的“華(huā)”，大概讀音錯(cuò)誤吧。譯：但我也后悔自己跟隨他們而不能夠盡情享受游覽的樂趣。譯：是因?yàn)樗麄兲骄?、思考得深入而且廣泛。譯：因而人很少到達(dá)那里，所以不是有志的人不能到達(dá)那里。譯：到了幽深昏暗叫人迷亂的地方而沒有外物幫助，也不能達(dá)到。譯：這就是治學(xué)的人不可以不深入思考而謹(jǐn)慎地采取的緣故啊。知識(shí)是春耕的犁頭，當(dāng)手在人生的道路上時(shí)，它會(huì)使田野郁郁蔥蔥，碩果累累。 彌望m237。n 宛然wǎn霎時(shí)sh224。n渺茫miǎo 煤屑xi232。平仄z232。歧韻q237。n 譬如p236。 瞥見piē涸轍h233。圓弧hu黝黑yǒu 水渦wō柵欄zh224。n短暫z224。徜徉ch225。澄清ch233。裊娜niǎo nu243。n l236。n d249。ng漪瀾yī l225。 蓊蓊郁郁wěng脈脈含情m242。 削皮xiāo一椽破屋chu225。n雋永ju224。n幽禁j236。ng 寧愿n236。ng建露水l249。u厚薄b225。 薄荷b242。 落枕l224。 折騰zhē 折疊zh233。 差別chā 參差cī差勁ch224。著急zh225。字形：點(diǎn)綴 啜泣 輟學(xué) 拾掇 沒精打采斑駁 倩影 喝彩 斂裾 了截爽直蕭索 落寞 嚴(yán)厲 學(xué)歷 再接再厲喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量惦記 漂浮 深邃 吞噬 常春藤船舶 停泊 嬉戲 閑暇 瑕不掩瑜名聞遐邇 嬌嫩 矯情 嬌生慣養(yǎng)驕兵必?cái)?鞭撻 黯淡 輕歌曼舞漫不經(jīng)心 枝蔓詞義：彌望：充滿視野，滿眼。翁蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。急不暇擇：著急得沒有時(shí)間選擇。文學(xué)常識(shí)及名段名句：文學(xué)常識(shí)：①朱自清(1898～1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。朱自清是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。名段名句：①《荷塘月色》第四、五、六段。低頭弄蓮子，蓮子清如水。高中語文知識(shí)點(diǎn)必修二2第二單元《詩經(jīng)》　《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》通假字：匪來貿(mào)絲，來即我謀。(通“脫”)淇則有岸，隰則有泮。(通“暮”)佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。(通“措”)忳郁邑余垞傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。(通“圓”)進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。形容氣息微弱)葉葉相交通(交錯(cuò)相通/為運(yùn)輸、郵電事業(yè)的總稱)詞義：修姱：修潔而美好。誶：諫諍。浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。溘： 突然。尤：這里作“罪過”講。文學(xué)常識(shí)及名段名句：文學(xué)常識(shí)：①《詩經(jīng)》本只稱《詩》后又以“詩三百”為代稱。是我國(guó)最早的詩歌總集。開創(chuàng)我國(guó)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。我國(guó)第一位愛國(guó)主義、浪漫主義詩人，開創(chuàng)楚辭新詩體，被列為世界文化名人。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。開創(chuàng)了我國(guó)詩歌浪漫主義傳統(tǒng)《離騷》和《詩經(jīng)》中的國(guó)風(fēng)并稱“風(fēng)騷”，成為文學(xué)的代名詞。主要作品《陌上?！贰堕L(zhǎng)歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉臺(tái)新詠》，是我國(guó)古代最早最長(zhǎng)的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄?！返取ｉ_創(chuàng)“建安風(fēng)骨”新風(fēng)。⑤陶淵明，名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，謚靖節(jié)，我國(guó)第一位杰出的田園詩人。名句名篇：①昔我往矣，楊柳依依。②長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。④寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。⑥舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依。⑧曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。高中語文知識(shí)點(diǎn)必修二3第三單元《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《游褒禪山記》成語釋義：崇山峻嶺：高大陡峻的山嶺。天朗氣清：天空晴朗，空氣清新。情隨事遷：思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。一詞多義：①之：暮春之初：的及其所之既倦：到、到達(dá)不知老之將至：助詞，取消句子的獨(dú)立性以之興懷：代詞向之所欣：的不能喻之于懷：代詞，悲傷的緣由興感之由：的夫人之相與：取獨(dú)悟言一室之內(nèi)：的仰觀宇宙之大：結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志后之覽者：的②一：一觴一詠：一點(diǎn)，少量俯仰一世：數(shù)詞悟言一室之內(nèi)：一間所以興懷，其致一也：相同，一樣固知一死生為虛誕：意動(dòng)用法，把……看做一樣③致：家貧，無從致書一觀：獲得，得到所以興懷，其致一也：情致，情趣假輿馬者，非利足也，而致千里：達(dá)到④修：茂林修竹：高高的況修短隨化，終期于盡：長(zhǎng)乃重修岳陽樓：修建修守戰(zhàn)之具：整治名句翻譯：①每覽昔人興感之由，若合一契，嘗不臨文磋悼，不能喻之于懷。②況修短隨化，終期于盡!譯：何況人的壽命隨著自然造化而有長(zhǎng)有短，但最終都要完結(jié)!③壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。譯：不一會(huì)兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。⑥客有吹洞蕭者，倚歌而和之。⑦其孰能譏之乎?譯：難道誰能譏笑他們嗎?⑧余于仆碑，又悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!譯：我對(duì)于倒下來的石碑，又因此感嘆古書不存在，后世人弄錯(cuò)了它的流傳(文字)，而沒有人能夠說明白本來的情況，哪里說得清楚呢?⑨此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。高中語文知識(shí)點(diǎn)必修二4第四單元《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》、《我有一個(gè)夢(mèng)想》、《在馬克思墓前的講話》成語釋義：刮目相見：比喻另眼看待。閱，經(jīng)過。長(zhǎng)(zhǎng)斯校：當(dāng)此校校長(zhǎng)。姑不具論：暫且不作論述。宗旨既乖：宗旨既然錯(cuò)誤。砥礪(l236。營(yíng)營(yíng)：形容辛苦勞累。店肆(s236。視事：到職開始工作。義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。心急如焚：心里急得像火燒一樣。息息相關(guān)：呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來。浮淺：淺薄。豁然開朗：指一下子出現(xiàn)了開闊明朗的境界。憎恨。誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)。淺嘗輒止：剛?cè)腴T就不再鉆研。)：學(xué)習(xí)，如“肄業(yè)”/(s236。②砥(dǐ)：細(xì)的磨刀石，如“砥石”/(dǐ)：抵消，如“相抵”。離地面近。/(dǐ)：樹根，如“根深柢固”。)：益處，如“裨益”。/(b236。/(b236。辨析近義詞：①商榷：商討。②商量：交換意見。③商討：為了解決較大的較復(fù)雜的問題而交換意見。④會(huì)晤：會(huì)面。如，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤。如，會(huì)見親友。如，跟這個(gè)老同學(xué)多年沒會(huì)面了。側(cè)重于威嚴(yán)不可侵犯。⑧莊重：側(cè)重于端莊持重。⑨駭人聽聞：指使人聽了非常吃驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。?休戚相關(guān)：休，歡樂。指彼此間禍福關(guān)聯(lián)，多指人或階層、團(tuán)體之間。可指事物與事物之間。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。在這里我可以經(jīng)?？吹揭恍﹥?nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來，尤其在寫作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。第三、在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，同學(xué)們最好每天寫日記，寫日記是平時(shí)鍛煉寫作能力的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫作能力就能得到很大的提高。喜歡聽歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源，更重要的是我們通過網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語文老師。高中語文知識(shí)點(diǎn)必修二第三篇：高中語文必修二教案第一單元 《荷塘月色》教案三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．把握寫景抒情散文情景交融的特點(diǎn)，提高對(duì)情景交融意境的鑒賞能力。3．訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。2．理解關(guān)鍵語句，提高對(duì)作者在文中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力。2．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)品味、領(lǐng)悟課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體的寫作特點(diǎn)。】燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。??(《春》)讀朱自清先生的散文，我們常常會(huì)于文章所流露出的款款深情之中感受到一種樸素、典雅、富有詩意的美。[推進(jìn)新課] 師：首先請(qǐng)大家自由朗讀課文，同時(shí)了解一下，本文寫了什么內(nèi)容?！繋煟赫?qǐng)大家說說，這篇散文寫了什么內(nèi)容呢?生：主要寫了作者在一個(gè)月夜，漫步荷塘?xí)r的所見所想?！八娝搿边@個(gè)詞用得較準(zhǔn)。師：請(qǐng)坐。不過，在剛才的閱讀過程中，想必大家已經(jīng)感受到，在這些“見”和“想”的內(nèi)容里，更是流露出了作者當(dāng)時(shí)的一種心情?！睅煟簩?duì)，就是這句話。(在黑板上寫下“文眼”二字)所謂“文眼”，顧名思義，也就是能反映文章主旨的句子。接下來，我們就循著作者漫步荷塘的蹤跡，來看看作者在此時(shí)“所見所想”和“這幾天心里頗不寧靜”到底有著怎樣的聯(lián)系。誰先來?【有學(xué)生舉手。這位同學(xué)，請(qǐng)?！繋煟赫?qǐng)大家評(píng)評(píng)看，他讀得怎么樣?生：我認(rèn)為讀得好。生：他的第一句和我處理的差不多，能突出一種有心事的意思。尤其是“我且受用這無邊的荷香月色好了”這句，這句話應(yīng)該是有一種高興的意思的。的確，作者的感情在這三段里應(yīng)該是有一種變化的，正如幾位同學(xué)說的，開始是“不寧靜”的，有一種煩悶的情緒，接下來是想要“受用這無邊的荷香月色”了，此時(shí)作者似乎是想要尋求一種擺脫。】師：既然作者說要“受用”，(停頓)“受用”在這里應(yīng)該怎么解釋比較好啊?生：就是“享受?‘享用”的意思吧。所以剛才這位同學(xué)說應(yīng)讀出一種高興的心情是有道理的。誰來讀讀第四段?【學(xué)生朗讀第四段。寫葉子主要是寫了多，如“彌望的是田田的葉子”，還寫了葉子很高。生2：寫花時(shí)還寫了花香，“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。師：若有若無，說得很好。師：請(qǐng)坐。生：(議論)應(yīng)該是更形象一些吧?師：那這是借什么手法使花香形象化了呢? 生：??師：大家聽這樣一個(gè)句子，“他笑了，笑得是那樣的甜”，這里“笑得甜”又是怎樣的一種表現(xiàn)手法?【見學(xué)生疑惑，出示投影。】例1：突然是綠茸茸的草坂，像充滿了幽情的樂曲。(臧 克家《春鳥》)例3：自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。由于感官發(fā)生了轉(zhuǎn)移，所以這種修辭格又叫移覺。生：例2的句子是把歌聲比作星星，由聽覺轉(zhuǎn)到了視覺，是為了表現(xiàn)歌聲帶給人的一種見到光明的感受。生：這幾個(gè)句子乍一看上去都有些像比喻。的確，也有學(xué)者認(rèn)為通感就是一種比喻?！盁狒[”中的“熱”是觸覺所能感受到的，“鬧”是聽覺所能感受的，我們常常說“這里很熱鬧”，就是把視覺感受和聽覺感受打通。這種辭格的好處是通過調(diào)動(dòng)多種感官的參與來增強(qiáng)語句的感染力和生動(dòng)性。師：好的?！緦W(xué)生朗讀，教師巡視指點(diǎn)朗讀技巧。生：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，這一句用的比喻比較奇特，用裙來比喻葉子。舞女的裙應(yīng)該是說她們?cè)谔钑r(shí)的舞裙，可以隨舞女的動(dòng)作動(dòng)起來。那么這句話就可以說運(yùn)用了什么寫法7 ．生：比喻，以動(dòng)寫靜。你已經(jīng)把這句理解得很好了。這句詩里是不是也用了這種方法?生：是的。如：似乎桃花也開得動(dòng)起來了。這種以動(dòng)寫靜的手法今后大家在閱讀時(shí)要多注意，領(lǐng)悟它們使靜物“活”起來的作用。生：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@句話除了使用通感的手法外，我覺得作者觀察的細(xì)致也很值得我們學(xué)習(xí)。師：你說得很好，很有鑒賞力!的確，作者抓住這一霎間的“動(dòng)”來使月夜中靜謐的荷塘出現(xiàn)了一種變化，實(shí)際上這種變化是為了突出“動(dòng)”還是“靜”呢?生：應(yīng)該是突出“靜”?！繋煟汉芎谩！景鍟涸律碌暮商?。先請(qǐng)大家概括這一段主要的描寫對(duì)象