【正文】 音橋店食品用品部報(bào)道。服務(wù)我們的顧客、照顧我們的員工、善待我們的供應(yīng)商、回報(bào)我們的股東； 精心服務(wù)顧客：陽光、微笑、感恩；精細(xì)營(yíng)運(yùn)門店：標(biāo)準(zhǔn)、流程、培訓(xùn)、執(zhí)行、提升；創(chuàng)新拓展，謙虛好學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。永輝的核心價(jià)值觀：融合共享分享信息，分享成功，分享教訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)，共同提升，共同進(jìn)步； 熱心幫助下屬、寬容善待同事、用心接待客戶。永輝對(duì)員工的期待：勤奮、創(chuàng)新、溝通、總結(jié)勤勞肯干、充滿激情、奮發(fā)向上，是永輝員工崇尚的工作態(tài)度； 以高于業(yè)界和公司的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，努力工作，享受工作。百姓永輝為顧客提供價(jià)廉物美的商品和便捷的購(gòu)物服務(wù)； 提供和銷售與百姓日常生活息息相關(guān)的商品； 堅(jiān)持“大眾化”路線，把家庭作為目標(biāo)顧客； 堅(jiān)持薄利多銷，做大流量；努力營(yíng)造良好的購(gòu)物環(huán)境，樹立平價(jià)超市的社會(huì)形象。未來幾年，永輝將穩(wěn)健地向全國(guó)多個(gè)區(qū)域發(fā)展，并保持可持續(xù)盈利增長(zhǎng)，力爭(zhēng)至2014年銷售總額逾500億元，發(fā)展成為全國(guó)性生鮮超市龍頭企業(yè)，躋身中國(guó)永輝的事業(yè)永輝超市為大眾百姓提供日常的食品和用品以及購(gòu)物服務(wù)；“農(nóng)改超”沒有改變顧客原有的購(gòu)買方式，但提高了顧客的購(gòu)物體驗(yàn)和生活品質(zhì)；永輝超市重視企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升顧客服務(wù)和食品安全； 永輝超市為20000名員工提供創(chuàng)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)； 永輝超市致力并促進(jìn)了所在商圈的商業(yè)繁榮；永輝超市為所在城市和社區(qū)居民的生活水平的提高做出貢獻(xiàn)。永輝超市堅(jiān)持“融合共享”、“競(jìng)合發(fā)展”的理念開創(chuàng)藍(lán)海，與境內(nèi)外零售企業(yè)共同繁榮中國(guó)零售市場(chǎng)，在北京、重慶、福建、安徽等多個(gè)省市已發(fā)展200多家大、中型超市，經(jīng)營(yíng)面積超過200萬平方米，位居2010年中國(guó)連鎖百?gòu)?qiáng)企業(yè)30強(qiáng)、中國(guó)快速消費(fèi)品連鎖百?gòu)?qiáng)10強(qiáng)。永輝超市是中國(guó)大陸首批將生鮮農(nóng)產(chǎn)品引進(jìn)現(xiàn)代超市的流通企業(yè)之一，被國(guó)家七部委譽(yù)為中國(guó)“農(nóng)改超”推廣的典范，被百姓譽(yù)為“民生超市、百姓永輝”。而這個(gè)過程需要“補(bǔ)”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。大部分學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該讓補(bǔ)課公開化，透明化。當(dāng)補(bǔ)課學(xué)生限定成績(jī)較差的同學(xué)后，補(bǔ)課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識(shí)點(diǎn)，充分體現(xiàn)“補(bǔ)”的特點(diǎn)。有關(guān)人士認(rèn)為，補(bǔ)課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個(gè)時(shí)局。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。應(yīng)試教育決定了中國(guó)中學(xué)教育的基本模式，在這個(gè)模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。只要有了分?jǐn)?shù)，補(bǔ)課熱就不會(huì)因某種規(guī)定而降溫。隨著補(bǔ)課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺(tái)了一些禁止中學(xué)生補(bǔ)課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對(duì)策便是對(duì)補(bǔ)課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因?yàn)楦呖际菙[在中學(xué)生眼前最迫切的問題?？梢姡?jǐn)?shù)是補(bǔ)課的原動(dòng)力。三、對(duì)目前中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀的反思我們可以從許多不同的補(bǔ)課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達(dá)到某定分?jǐn)?shù)時(shí)，就表明你的成績(jī)有所欠缺；為了彌補(bǔ)這個(gè)欠缺，你便開始了補(bǔ)課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達(dá)到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績(jī)有了提高，你若想保住這個(gè)成績(jī)，就必須補(bǔ)下去；如果沒有達(dá)到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績(jī)?nèi)匀缓懿?，那么你得別無選擇地繼續(xù)補(bǔ)課。這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，料想應(yīng)該沒有誰會(huì)整天抱著均衡教科書“補(bǔ)得渾身是傷”吧。這也意味著西方的中學(xué)生不必背上考試決定一切的包袱。其中重要的原因就是西方國(guó)家中學(xué)生的路似乎要比中國(guó)中學(xué)生的寬，因?yàn)樗麄兊慕逃瞥绲氖亲杂砂l(fā)展。如果將中國(guó)與許多西方國(guó)家相比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的學(xué)生更加刻苦。高一補(bǔ)高二的課，高二補(bǔ)高三的課，到了高三就得一心為高考而進(jìn)一步大補(bǔ)了。這個(gè)代價(jià)無非就是加倍地刻苦；或挑戰(zhàn)題山題海，或聘請(qǐng)家教。于是，中國(guó)學(xué)生都對(duì)考試十分重視。古人希望高中狀元，給未來的道路鋪上金色的地毯；今天的人們期待一個(gè)好的大學(xué)，以便今后能找個(gè)好工作。中華民族可以算得上是考過千余年的國(guó)度，不少狀元，大學(xué)生都誕生于考場(chǎng)?！翱伎伎迹蠋煹姆▽?；分分分，學(xué)生的命根。歸根結(jié)底，由競(jìng)爭(zhēng)而引起的補(bǔ)課熱主要有兩種情況：程度較差的希望消除差距，而程度較好的希望擴(kuò)大差距，這兩種矛盾的意識(shí)統(tǒng)一于同一種事，中間必然就會(huì)產(chǎn)生一些強(qiáng)制性的環(huán)節(jié)以減少兩種矛盾的沖突。于是補(bǔ)課，競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)；競(jìng)爭(zhēng)力再增強(qiáng)，再補(bǔ)課。而競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)又加大了獲得優(yōu)勢(shì)的難度，補(bǔ)課便成了不少人“百尺竿頭更進(jìn)一步”的動(dòng)力?；A(chǔ)好的同學(xué)都補(bǔ)課，那些不如他們的人不沒了不補(bǔ)的理由。由于知識(shí)難度不斷加深，沒有誰能夠輕易地將知識(shí)徹底弄通，于是成績(jī)好的同學(xué)也學(xué)不完內(nèi)容。出發(fā)點(diǎn)是好的，但他們沒有意識(shí)到速度是存在極限的，過了最大值，必然就會(huì)出現(xiàn)一些不自然的東西。不像現(xiàn)在，光學(xué)完課本上的知識(shí)很難應(yīng)付那高難度的試卷。上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生眼里，補(bǔ)課是極不正常的，只有個(gè)別個(gè)同學(xué)因?qū)W習(xí)跟不上才會(huì)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。老師拓寬加深了不少知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)校里雖不能接受到，但考試時(shí)必不可少。我從七點(diǎn)開始，也得學(xué)到凌晨?jī)牲c(diǎn)呀，這可不行，得找個(gè)老師提取點(diǎn)精華，不然，我是非敗不可的了”。同學(xué)乙打趣地說：“要期中考試了，七個(gè)科任老師都說每天至少?gòu)?fù)習(xí)其所教學(xué)科一小時(shí)，不然必定失敗。我感到焦慮，擔(dān)心是不是自己的成績(jī)太差，更不敢想象如果這樣下去會(huì)是個(gè)么樣子。某同學(xué)說：“進(jìn)初一的第一天，家庭作業(yè)有五門課的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及三門課的書上練習(xí)題。一進(jìn)中學(xué)，主科猛增為七門，且每個(gè)科任老師都將本學(xué)科視為重中之重，就向?qū)W生下達(dá)了具體任務(wù)，如某單元考試80分以下請(qǐng)家長(zhǎng)，60分以下補(bǔ)考等。筆者通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補(bǔ)課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。讀到二年級(jí)，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，“補(bǔ)課”自然成為他們的課外充電器。因此，我們應(yīng)對(duì)補(bǔ)課現(xiàn)象有更深入的了解。有些同學(xué)有這樣的描述：補(bǔ)課的同學(xué)擠滿了老師的家，客廳、臥室、陽臺(tái)…… 以上內(nèi)容都是我們對(duì)中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。同時(shí)，我們以一些當(dāng)今的大學(xué)生進(jìn)行了詢問，了解到他們的中學(xué)時(shí)期很少有同書法家補(bǔ)課，而且補(bǔ)課的同學(xué)也一般是些成績(jī)較差的同學(xué)，補(bǔ)的科目較少，補(bǔ)課時(shí)間也不長(zhǎng)，我們又詢問了一些年齡在30—40歲的人，他們中大部分說那時(shí)根本不知道補(bǔ)課這回事。我們?cè)谙蛏磉叺耐瑢W(xué)發(fā)問卷時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都不愿意接受問卷，有些同學(xué)對(duì)補(bǔ)課避而不談，有些成績(jī)好的同學(xué)正在補(bǔ)課，卻不愿協(xié)助我們完成問卷。還有的干脆寫“不要補(bǔ)課”。還有幾個(gè)初二的同學(xué)在問卷上寫道：沒想過什么環(huán)境，老師讓我們都要補(bǔ)課。同學(xué)們希望不要考試，不要站起來回答問題等等。也有一部分同學(xué)提到了補(bǔ)課人數(shù)的問題，說到人數(shù)少一些更好，2—3人一起補(bǔ)課，即有比較，教師又能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還便于教師管理。最后一題，是同學(xué)們對(duì)理想補(bǔ)課環(huán)境的設(shè)想。他們對(duì)補(bǔ)課是非常信任的，而且對(duì)成績(jī)也是非常重視的。由調(diào)查來看，補(bǔ)課的效果是可以肯定的，%的同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高，可以說達(dá)到了目的。補(bǔ)課的原因，%的學(xué)生自愿通過補(bǔ)課提高成績(jī)，%的學(xué)生是受父母的安排，%的隨大流，說明學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)補(bǔ)課的效果十分信任。將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書本，無非是指導(dǎo)老師上課的東西再?gòu)?fù)習(xí)一遍；另外的學(xué)生都是在深度、廣度上作文章。%，他們?yōu)橛懈玫某煽?jī)也去參加補(bǔ)課。%，平時(shí)考試既輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績(jī)還有點(diǎn)“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。一、中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有63名中學(xué)生在補(bǔ)課。90元以上6． 你花費(fèi)的資金主要來自？Ａ．父母提供Ｂ．勤工儉學(xué)Ｃ．獎(jiǎng)學(xué)金Ｄ．親戚給予 Ｅ．其他 7． 你每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目是什么（可多選）？Ａ．伙食Ｂ．交通，通訊Ｃ．購(gòu)物（服裝，飾品）Ｄ．學(xué)習(xí)費(fèi)用Ｅ．娛樂Ｆ．交際Ｇ．戀愛8． 你對(duì)你的支出有沒有記賬習(xí)慣？Ａ．我基本上對(duì)所有支出都有記賬的習(xí)慣Ｂ．我對(duì)一些比較大的支出有記賬的習(xí)慣Ｃ．我很少有記賬的習(xí)慣Ｄ．我向來沒有記賬的習(xí)慣9． 你是否會(huì)定期做下一階段的消費(fèi)計(jì)劃？Ａ．是Ｂ．否10． 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生消費(fèi)的看法？Ａ．比較理性化Ｂ．有時(shí)較為奢侈Ｃ．十分勤儉節(jié)約覺Ｅ．其他Ｄ．沒什么感第二篇：暑假調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查報(bào)告2012年7月1日—10日，我和好友就中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)壽一中的120名中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷120張，收回117張。占用您一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，多謝合作。為了進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的消費(fèi)心理，熟悉大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，最終引導(dǎo)健康消費(fèi)，我們選折了這項(xiàng)調(diào)查。另外，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，反對(duì)不利于保護(hù) 生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐 富的精神生活。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況，按切身實(shí)際 分配消費(fèi)。所以，貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。要選擇適合大學(xué)生群體的 消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。，不要盲目追求高消費(fèi)。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為 出”有計(jì)劃的消費(fèi)。（2）給在校大學(xué)生的建議，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。在校園文 化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)