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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)課題研究成果報(bào)告-文庫吧資料

2024-10-29 04:59本頁面
  

【正文】 它不應(yīng)該讓學(xué)生覺得枯燥乏味,而應(yīng)該寓教于樂;有效學(xué)習(xí)應(yīng)該是非常有效地布置作業(yè),它不應(yīng)該是讓學(xué)生做題海,而應(yīng)該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識(shí),它應(yīng)該是有的放矢、各個(gè)擊破?!靶省敝缸钣行У厥褂蒙鐣?huì)資源以滿足人類的愿望和需要。更令人擔(dān)憂的是:對(duì)于這種現(xiàn)象,許多教師已經(jīng)習(xí)以為常,其危害性也就常常被忽略,以致這種隱性的“厭學(xué)”在現(xiàn)在的中學(xué)階段表現(xiàn)得越來越明顯,這給孩子的未來發(fā)展做了一種不成功的鋪墊。部分學(xué)生上課時(shí)萎靡不振,提不起精神,時(shí)有打瞌睡的現(xiàn)象,課上聽課的注意力明顯不夠集中,聽課效率低下,上課走神,反映出學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)不佳。并在教學(xué)實(shí)踐中積極有效地實(shí)施課題研究、推動(dòng)我校的生物學(xué)科教學(xué)。學(xué)生的生物科學(xué)習(xí)大多是被動(dòng)的學(xué)習(xí)、方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率低下,這既影響學(xué)生的身心健康,又妨礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和文化知識(shí)學(xué)習(xí)。今后我們將繼續(xù)深化課題的研究和實(shí)踐,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,充分利用學(xué)生的生活積累,優(yōu)化利用學(xué)業(yè)成績推動(dòng)學(xué)生的品德發(fā)展,大膽開拓,勇于創(chuàng)新,點(diǎn)面結(jié)合,認(rèn)真探討和建構(gòu)開發(fā)、利用學(xué)生資源,不斷思考,聯(lián)系實(shí)際,及時(shí)校正,在實(shí)踐中不斷作進(jìn)一步的探索和完善。教無止境、學(xué)無止境。(六)、開發(fā)和利用學(xué)生自身的資源。學(xué)生資源的開發(fā)利用可以激活學(xué)生的主體意識(shí),可以拓展和豐富教學(xué)資源,可以優(yōu)化和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,可以增強(qiáng)師生間的多向互動(dòng)性,可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和提高教學(xué)效率。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性和自信心,提高學(xué)業(yè)成績,克服學(xué)業(yè)失敗的后遺癥,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)題梯度選擇,應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展和變式練習(xí),有助于各層次的學(xué)生的需求。在教育工作中,教師應(yīng)善于觀察、善于思考、善于運(yùn)用,把學(xué)生所顯現(xiàn)的信息轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實(shí)資源。(四)課題組編輯出版了《感恩教育》校本教材。把學(xué)生的困惑、創(chuàng)意進(jìn)行整理歸納和思考,使之成為新的課程資源,從而在教學(xué)中得以再利用。學(xué)生透徹地理解材料,全面地看待問題,讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力和生機(jī),讓學(xué)生得以信服。(2)課堂教學(xué)中,重視學(xué)生的生成性。真正讓學(xué)生在課堂中活躍起來,有效保證課堂教學(xué)效果。(1)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),注重立足學(xué)生的基礎(chǔ)。(三)、從師生關(guān)系層面,在課堂教學(xué)中開發(fā)和利用學(xué)生資源。教學(xué)任務(wù)生成互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,讓課堂充滿“生命”的氣息。尊重學(xué)生發(fā)表的意見建議。(4)收集和反饋源自學(xué)生的各種學(xué)習(xí)信息。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索后,根據(jù)學(xué)生成長檔案的記載和實(shí)際表現(xiàn),作為組織者、指導(dǎo)者的教師,應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),不斷為他們的學(xué)習(xí)熱情加油,同時(shí)對(duì)在學(xué)習(xí)過程中遇到困難或一時(shí)還沒有找到成功的體驗(yàn)的學(xué)生,要及時(shí)幫助、輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)目隙ㄐ栽u(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,掌握自主學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。(3)借助優(yōu)秀生的優(yōu)勢(shì)作用,讓“小老師”的特長充分發(fā)揮,培優(yōu)扶差。開辟學(xué)生“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情感、方法、成果展示交流的理想平臺(tái),是延伸課堂、拓展學(xué)習(xí)時(shí)空的一種好方式。民主開放的課堂,課堂中,學(xué)生在思考和解決問題的過程中,隨時(shí)可能突發(fā)新穎奇特的念頭、獨(dú)辟蹊徑的妙解、可能出現(xiàn)“令人可愛”的錯(cuò)誤,學(xué)生的積極參與,打破了“預(yù)設(shè)”,逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要,學(xué)會(huì)珍愛生命、保護(hù)自己的生命,進(jìn)而領(lǐng)悟生命的意義,讓有限的生命煥發(fā)出光彩,并為之不懈努力,不斷延伸自己生命的價(jià)值。(二)、從學(xué)習(xí)方法策略上開發(fā)和利用學(xué)生資源。將不同潛質(zhì)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,相互學(xué)習(xí),共同提高?!皶阄幕笔俏倚5闹黧w文化,由此而生成的“書香教育”是我校新課改的核心價(jià)值。學(xué)生可以在各類品德教育活動(dòng)中暢開心扉,實(shí)話實(shí)說——或總結(jié)反思自己在活動(dòng)過程中的經(jīng)歷感悟,鍛煉自己的能力,培養(yǎng)自己的道德情感,悅納自我,感受成功帶來的快樂。(1)以“我為班級(jí)添光彩”活動(dòng)為平臺(tái),交流學(xué)習(xí)感悟。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀影響著其學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和意志。具體闡述如下:(一)、從學(xué)習(xí)的精神與良好的心理
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