【正文】 有人同情、理解，還常常受到批評指責。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。激勵學生進步，走向美好未來。他和我也成了最要好的朋友。可是當他在班級紀律委員的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我教的班級孩子們能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。4．換位思考，正確引導。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。3．尊重學生，關(guān)愛學生。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解吧?！敖馃o足赤，人無完人”。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多大。2．言傳身教，以誠取信。這樣，也豐富了班內(nèi)評價，把評價的權(quán)利還給每個學生，學生開始覺得自己在班內(nèi)有事做，自己的事只能自己決定、必須盡力做好，進而漸漸將“班級共同行為準則”內(nèi)化為自覺的要求，并形成為習慣，凝煉成一種素質(zhì)，不僅喚起了他們的“參與意識”、“獨立自主意識”，而且逐步形成了自我約束、自我教育、自我管理的機制。尤其是后進生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍圖。學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。1．轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學生人格。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近?！蔽也幌胱鲆幻〉陌嘀魅?。然而對一個人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的，有時候想方設(shè)法費勁心思，卻未必會取得成功。獲得成功是每個人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對一位教育工作者更是如此。第四篇：學習最牛班主任心得體會學習最牛班主任心得體會楊扣鴿作為一名教師，也作為一名班主任，我的理想是做一名最受歡迎的教師，更希望成為一名最受人尊敬的班主任，為此目標，在班主任的工作崗位，我全身心地投入，經(jīng)歷了無數(shù)的酸甜苦辣，并因此有了許許多多的思考和感悟。老師是偉大的，而一個班主任更偉大，不僅要教學，還要管理，還要教育?；叵胍郧暗陌嘀魅?，不禁覺得愧疚，老師找我談話時，總嫌他煩，現(xiàn)在想來，那時太年少輕狂，不懂事，不知珍惜，不知道有沒有上了老師的心。汪曉風老師不僅僅關(guān)心學生的學習，同樣關(guān)心學生的心理健康，經(jīng)常和學生談心，與學生的關(guān)系亦師亦友，不會倚老賣老，對學生絕對真誠。她喜歡在察言觀色中，了解每個學生的喜好。她尊重學生，信任學生，相信每個學生都可以教好。后來學生們表示，汪曉風老師的表情就笑起來最好看。據(jù)汪曉風老師自己介紹，剛開始時非常嚴肅，常常板著臉，以為這樣同學們就會怕她，管理起來就會比較有效果。汪曉風老師一眼看上去很平凡，但是她作為一個班主任所對學生的付出卻一點也不平凡。第三篇：史上最牛班主任觀后感史上最牛班主任觀后感教育學院08應心17號鄧沛雯上班級組織與管理課時，老師給我們觀看了關(guān)于一位在班主任的隊伍中絕對是個新人的山東女教師汪曉風汪老師是如何從不被學生們接受到被學生認可，成為一名與學生都做了朋友的老師。上天為每個努力的人都準備了一扇窗戶，一定要選擇最適合自己的。家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚名的孩子。家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要體現(xiàn)在長期行動上。1關(guān)愛孩子必須理性科學讓他感知。每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發(fā)奮自強？你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學有成就？你不愛學習瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？孩子是看著家長的背影長大的。你可以生活委屈，但是你可以表現(xiàn)得很熱愛生活。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長，同樣可以作為一項事業(yè)，母親應該，父親也應該！多一個成功的孩子，多一個成功的家庭，成就和諧的社會，不也是在為社會匯集正能量嗎？最后作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。我過去的家庭公約:只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我的觀點是：自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管，叫負責任！家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。父母雙雙外地打工留守孩子：小鬼當家。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。孩子是看著家長的背影長大的，給孩子一個穩(wěn)定的成長環(huán)境。有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。比如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張，我奉勸家長，您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。當今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。不要把三代的壓力交給孩子。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現(xiàn)在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。先天論強調(diào)遺傳，強調(diào)先天的遺傳因素在人認知發(fā)展中的作用,后天論強調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對人認知發(fā)展的重要作用。（3）孩子走多遠，家長先審視自己——教育的先天論和后天論。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。學會因人而異，適當加壓或減壓。適度的壓力是動力。北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。我覺得許多學生有時對自己定位不準，自我評價不到位，無端加壓往往是增加學習焦慮的重要原因。壓力與工作績效成一個倒U型的關(guān)系。不要橫著比，人比人，氣死人。每個孩子只要盯著下一個目標，每次小步快走就行?？偝煽儾粔蚶硐耄瑔慰圃谶M步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。”每個孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。我覺得家長朋友可以了解一下以下理論。我國已在加強法制建設(shè) , 它要求每個公民遵守法律。家庭教育的重點是對孩子的道德品質(zhì)教育 , 須掌握道德教育的基本規(guī)律、基本原則、方法。不認識孩子身體發(fā)育的基本規(guī)律就可能在施教中出現(xiàn)失誤，對孩子的健康成長造成損害。青春發(fā)育期則是一個關(guān)鍵期。1518歲青少年心理特點。（2）心理學。例如：（1）教育學。所以我有時很注意聽學生們談論的話題，我就查閱研究，學生流行的東西我也翻一翻。即使你是教師，即使你是高中教師。高中家長要研究高中生特點、了解高中階段情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監(jiān)護人角色。需要懂的三種基本教育理論。我在接觸學生的案例中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在成長過程中所出現(xiàn)的問題與父母當年這個年齡犯一樣的問題。愿你早日成為孩子的知心朋友！當然個別的差異性，每個孩子的叛逆期結(jié)束有長短。既找到不足又善于肯定。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。其他問題時機不成熟則不談。成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。其次是集中時間談。俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。他有手，他有腿，他有腦，他敢沖動，他不計后果，什么都敢做！血氣方剛的他什么都不怕，養(yǎng)一場不容易，家長，老師，我們怕！高中孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。記得2017年元旦我兒子上大學后回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學的學業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績與活動；戀愛與成家；出國與考研。你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。當然，家長如果覺得有什么問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定維護學校的規(guī)定和老師的權(quán)威。讓懂教育的來從事教育。我反對家長隨意指手畫腳。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未來。其實，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比。我兒子高三的班主任第一屆當班主任，第一次帶特奧班，當時二十多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。這不利于孩子建立規(guī)則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。規(guī)則不是針對哪個人定的。學生是頂點，無論活動的方式還是內(nèi)容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學的追求點！學校提出一個規(guī)定，往往出自多方面的考慮，希望家長能積極配合。給家長的四條建議那么我們做家長的要注意哪些呢？相信和配合學校老師很重要。老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對您一個，平時發(fā)短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場合和時間，特別是時間太晚能否考慮一下工作了一天的老師和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和諧合力；每次見面談主要問題，不要菜市場拉家常，此時比的就是家長的情商。學校家長都發(fā)力，成長才有力。因此學生在校有何事首先找班主任了解。只要管理有真空，往往孩子的發(fā)展就會有危險。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不愿意將老師的電話告訴家長，不愿意家長到學校找老師。家長會交流時老師要面對很多學生家長，學生家長要主動一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想辦法，