【正文】 有了全新的認識。通過學生與老師的雙重視角，我更真切地了解了學生的需求和他們心目中對老師的期待。我也感受到了當年我的老師們對我的悉心教導，也許曾經我并不認同他們的方法，但至少現在，我從心底里感激他們，如果，沒有他們，我想我不會有機會在大學里接受高等教育，不會有機會用自己所學，幫助一些需要幫助的孩子們。六、總結這次教學，我才發(fā)現老師是一個真真正正的“良心活”，如果我抱著一個混日子的態(tài)度，我想我就辜負了學生和家長對我的期望，也看不到我的學生在我教導下一點點，一天天變化，進步的蹤跡。我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。雖然說對于初中的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，上網查詢了有關經驗交流，在充分得到一些專業(yè)意見后，本著對學生好的大前提下開展教學活動。希望他日后學習能提高吧。各科做題方面也有了自己的方法，能夠順暢的把握做題節(jié)奏，在有限的時間里，最大化的得高分。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。這正是他學習懶惰的體現。他平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。我甚至有時想要不不管他了，不學是他的事情。事實表明正是如此，在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。當然，在教學過程中，我也遇到了難處，這個學生成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。如該生在數學上，對數形結合，十分不明白該如何解決，我就一種類型的題，找到近幾年的中考真題，讓該生把握中考方向，難度，及解題的步驟，并和答案一起解釋了改卷老師的得分點在哪里，應該注意哪里的細節(jié)，盡量養(yǎng)成解題完整性的好習慣。，我為該生布置了一系列的復習計劃，就僅對該生的基礎知識進行整理復習，首先對這四學期的學習內容有一個系統(tǒng)的把握，然后對該生較弱的點，進行著重的復習，主要是做一些近期期中期末考，月考卷子上的一些錯題，反復講解所涉及到的知識點，做題技巧，并讓該生把所有做錯的題都專門登記在冊，進行反復的背誦。三、實踐過程，我并未貿然進行實質性的教學活動。經過一段時間的教學，現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：一、實踐對象開學初三的本市學生（偏科嚴重）。和孩子在一起真的讓我們想起了那時的我們。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！就這樣，一個月的生活就這樣結束了。通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。初始，由于不了解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。記得有一個孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。考慮到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己的心理，我采用了領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐起一片蔚藍的天空！關于如何引發(fā)并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？我嘗試了一些方法來引發(fā)他們的興趣。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。理論與實踐的脫離。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發(fā)現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。這也引發(fā)了我的一系列思考。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。課堂上可以隨時注意到學生的動態(tài)。還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。我也認識了許多的朋友。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。7兩次小測試。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。通過學習唱歌來學習新知識。通過畫畫、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來導入新課，并練習閱讀。學得快、記得準的學生領讀。布置并檢查家庭作業(yè)。引入新句子。（3）授課步驟:復習上次課的內容。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。在玩中學。爭取讓每個孩子都有表現的機會。教學方式。學姐說我上課過于死板，氣氛不太活躍。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態(tài)，慢慢的一上午就這樣過去了。8月1日補習班正式開課。試講過后，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。2011年7月30日第1次試講，結果是我大失所望。但最后在學姐的鼓勵下決定奮力一搏，試試又何妨！太多。根據最開始的安排，由我來講解小學的語文課 由于沒有同時