柳樹醒了教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-29 04:14本頁面
【正文】 ，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。師：同學(xué)們說的太棒了，春天來了，人們脫下了冬裝，換上了春裝，小草變綠了，各種花也都開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子從南方飛回來了，春天有說不盡的美麗，讓我們大家一起快快拿起畫筆，再來描繪春天吧!（放錄音）配樂詩朗誦《春天》。生：小蝴蝶飛來了。師：說說你知道了什么(春雷跟柳樹說話柳樹就醒了)板書:醒了 師：柳樹在誰的幫助下醒了 生：春雷師：春雷怎樣跟柳樹說話，柳樹醒了會是什么樣子? 生：發(fā)芽，長葉子 師：春雷有哪些朋友? 生：春雨、春風(fēng)、春燕??出示投影，學(xué)生分組討論如下問題：春雨為柳樹做了什么?春風(fēng)為柳樹做了什么?春燕又為柳樹做了什么? 師：春天的景物如此可愛，她們一起構(gòu)成了春天一幅幅美麗的春景。到了春天，春雷把柳樹從沉睡中叫醒，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕和她做游戲，她是那么活潑，那么嫵媚動人，她就是春姑娘三、朗讀課文，整體感知春天的色彩分角色讀，讓五位同學(xué)分別扮演小柳樹，春雷，春風(fēng)，春燕，春雨。投影出示畫面，春天來了，小草把地面染綠了，小河歡快的流淌著，小鳥快樂地唱起來，柳樹發(fā)芽了??并出示要認(rèn)識的字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、?！?師：春天來了，柳樹醒了。讓學(xué)生展示自己畫的春天的圖畫。指導(dǎo)學(xué)生讀寫，并口頭組詞。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，和說有關(guān)的字一般都會有言字旁，和水有關(guān)的字呢一般都有三點水，和吃有關(guān)的字一般都有口字旁，這個等我們學(xué)的多了同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。師：同學(xué)們這兩個字有哪些相同的地方。那柳樹在什么時候發(fā)芽呢? 生：春天。師：太棒了，你可以說說你是怎樣猜出來的嗎?讓學(xué)生自己說說。江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。能感悟春天的美麗。在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。能聯(lián)系實際與上下文,理解詞句意思。我在設(shè)計本課時，游戲引入，讓學(xué)生感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境在輕松的氣氛中自主識字、寫字，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生迷路時老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他們怎樣去辨明方向。這是一首詩又似一篇引人入勝的童話。學(xué)生書寫，師生評議。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點練習(xí)時間）五、指導(dǎo)寫字出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒，并齊讀兩次。三、合作識字學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。2全班交流，教師參與，調(diào)動氣氛。難點：書寫合體字。學(xué)情分析學(xué)生初次接觸擬人化童話，老師要充分做好準(zhǔn)備，包括多媒體課件、生字卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，感知春天的美。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦課文的過程中感悟春天的美麗。讓學(xué)生感受春天真美!教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，寫好“說、話”等6個字。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學(xué)們一起分享吧！第二篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文一年級下冊的一首詩,又似一篇引人入勝的童話。（3）請跟老師一起做動作吧?。▽W(xué)生邊做邊讀）誰還給柳樹帶來了變化？什么變化？（請學(xué)生回答，并讀第三小節(jié)）（1）這位女生，你的頭發(fā)梳的真漂亮，請問是誰幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學(xué)著媽媽的樣子，給小柳樹梳梳頭嗎？（女生讀第三小節(jié)）（2）請看背景圖，垂下來的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風(fēng)給人什么感覺？讓我們一起幫柳樹輕輕地梳梳頭吧?。R讀）（3）誰知道柳梢是柳樹的哪個地方？（學(xué)生回
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