【正文】 因為教育是修心呀，不管是我們的成長還是孩子的成長，都需要心與心的溝通?！边@是我們的同行、昆山最美教師于潔老師說的?！耙粋€人的生命有進展的時候，才會有幸福感。她，為了迅速救治癲癇發(fā)作的孩子，一路上連搶幾個黃燈，醫(yī)生說：要是晚來五分鐘，這孩子就沒救了……漸漸地，我發(fā)現付出愛的道路可能是艱辛的,但是，付出愛的過程卻是甜美的。她，舍棄寒暑假休閑時光去山區(qū)支教。她，產前三天還挺著大肚子帶孩子們做操。你，是否有同感?我，也曾迷茫過。朋友圈有一篇微信有很多人轉發(fā)，說的是一位在編教師辭去了工作。又有人說教師甘為人梯，如父如母。幼兒老師的心得體會13編者按：幼兒園教師是孩子們成長的守護者，下面我們來看看作者在教育中的感悟吧!有人說，教師是蠟燭，燃燒了自己、照亮了別人?，F在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能夠我終身受用，我將珍惜剩下的每一分，每一秒，認真工作，努力學習，爭取在不久的將來成為一個光榮的幼兒園教師。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。第四，勤勞，要多向別人學習、請教。無論小朋友、家長、同事之間都要有溝通。因為微笑是一座橋梁能夠使教師快速地與幼兒建立起友誼，還可以縮短與家長和幼兒之間的距離。那天回家的路上，我甚至對自己產生了懷疑，我是不是很失敗?是不是很沒有用?可是后來一想，我怎么能夠如此輕易地放棄?于是我暗下決心，我一定要耐心地對待，不管她是一個怎么樣的孩子。這次談話自然是無法進行下去了，我讓她回到了自己的位置，她邊走邊回頭望著我還露出了一絲勝利的笑容。于是，我決定對她做一次深刻的對話，我問她：“，,，你喜不喜歡來幼兒園?”，“喜歡!”，“那你為什么每天都不愿意自己走進教室?”，她說：“我不知道!”。那天，她照例不肯進教室的門口，我也習慣性地走過去對她耐心引導。可是她實在是太頑固，對我的“攻勢”無動于衷。只是由于家里人太寵愛的緣故，她缺少社交經驗。后來，問過了帶教老師之后才知道，她是一個性格乖僻的孩子，不愿與人交談，不參加活動，不喜歡游戲，也沒有什么朋友，小朋友們都不和她一起玩。我們班上有一個很“特別”的孩子，著實讓我頭痛了很久，我實習的班級是大班，剛來這個班上，我就注意到有一個特別清秀的女孩子，她叫…。這其中其實有很大的學問，值得我終身學習。”后來我才慢慢地領悟：其實農村與城鎮(zhèn)的孩子都是平等的，我們不應該戴著有色眼鏡去看他們，那些農村的孩子身上臟,那也是因為他們的家庭環(huán)境造成的，他們何嘗不想和別的孩子一樣穿的干干凈凈的呢?在這五個月中，我明白了要成為一個優(yōu)秀的幼兒園教師是不容易的，而以下幾點是我認為的成為一個好老師的關鍵：第一，一個優(yōu)秀的教師要關心孩子。這時，我心里有一種不知名的感覺，原來小孩的心靈是這樣的脆弱，一塊小小的石頭投進他的心湖就會泛起軒然大波。那天，他不知怎的，哭著吵著要回家，鼻涕都流到了衣服上，真是臟極了，大家都不愿去理他，可是我想讓他哭這樣也不是辦法，于是我就走過去把他抱在懷里，輕聲地問他：“，,乖，不要哭了，男子漢是不哭的，你可以告訴老師怎么了嗎?為什么要哭啊?”他看了看我，啜泣著，低頭不說話。我們班有一個叫的農村孩子。說實話，有時候連老師都不想抱。然而，我們幼兒園的孩子既有城市的，也有農村的。雖然我對孩子有很深的感情，把每個孩子都當成自己的，但有時候真的無法理解他們的內心。剛進幼兒園的時候我就意識到在學校學到的只是一些理論上的東西，缺乏實踐經驗。在這段時間里，我嘗到了生活中很多不一樣的經歷，教會了我堅持，堅持，奮斗，理解，珍惜。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進行到底!幼兒老師的心得體會12轉眼幼兒園實習就要結束了。加強師德修養(yǎng)是承擔愛與責任的基本途徑。作為一名深受孩子們喜歡的小學教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無私奉獻，少一點功利追逐。希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。作為一名年輕的小學教師，深感教育的崇高，教師的偉大。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠也不會成功與快樂。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起重要推動作用。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。對偶爾違紀但成績優(yōu)秀的學生也進行嚴格的引導教育，如現任班級中馮彥宇同學就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時間用在學習上，再接再厲。也不會因哪個學生成績優(yōu)秀而過分關心，不去計較他的一些違紀行為。三、一視同仁，不偏待學生教師要在每一個學生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關心每一個學生。我還發(fā)動全班同學關愛她，關心她。得知此情況，我非常重視，向全班同學發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。這樣一來，在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學們對我的關心和愛護，我一定會努力學習，爭取進步的。例如，我現任班級中有一個學生缺課了，我及時向同班同學了解情況。一、善于探究原因，正確引導教育日常的教育教學工作中，難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學鬧不和等現象。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學生?從教十多年來，我關心熱愛每一位學生，以身作則，嚴于律己，時刻做好學生的表率。不尊重學生的人格，就等于喪失了教育的權利。師愛的基礎是對學生人格的尊重。教育之愛集中體現在師愛上。教師愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點。學習了《奠基中國》我對教師的愛與責任有了更深的認識和體會。愛學生也是師德的靈魂。承擔起振興國家、實現社會主義小康社會的民族之夢的歷史責任。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。幼兒老師的心得體會11愛是教育亙古至今不變的主題。這又為我們增長了知識，另外還有許多許多的見識真是說都說不完。我看了動物簡介，上面寫，現在景區(qū)內有鳥類193種，爬行類26種，獸類16種，兩棲類11種，魚類51種，無脊椎動物1000余種。這幅剪紙刻法精細，剪法熟，你一看便知!看完了剪紙展，我們下樓到一樓西湖區(qū)全景模擬圖，和生活當中真是差不多，也讓我知道了西湖景區(qū)中的有名景區(qū)在哪個位置。這幅作品構筑明了，分塊清楚。上面白色的花紋體現出了奧運項目，北京x，兩個重點。其中一些剪紙作品我覺得比較突出，比如《團團圓圓》、《鋼廠新貌》、《山姑》、《西湖全景》、《農村新貌》、《北京奧運》、《木蘭從軍》、《千手觀音》、《那達慕》……其中，我最喜歡北京奧運。今天，我們迎著明媚的陽光，來到西湖博物館，此時的心情像天氣一樣晴朗、艷麗。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心?！敖逃ぷ魅缏谋”瑫r刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。因為責任，愛不再縱容。分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。”試問大家，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢?因此，基于責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想!平等、交流。漸漸地你也會發(fā)現自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動?！崩先苏f的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。幼兒老師的心得體會9今天我們聚在一起，來談“愛與責任”這個話題。因此，教師在設計問題時要考慮到幼兒已有的知識基礎、接受水平和理解能力等情況，向幼兒提出的問題，其難易程度應在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，保證在難不倒孩子的基礎上，讓孩子經歷一個積極思考的過程，并積極與教師回應與互動，讓孩子在原有水平的基礎上得到提升。蘇聯心理學家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對于提問如何設計有重要的指導意義，如果把問題提在幼兒“現實發(fā)展區(qū)”，幼兒不經過思考就能回答，對他們的發(fā)展無所裨益，有的孩子因為提問太簡單而不屑一顧；如果提的問題太難，孩子經過努力仍百思不解，也只會挫傷學習的積極性。關注個體提問向面向全體提問轉化在這個環(huán)節(jié)中我們有一種理念就是：課堂上有多少個孩子，就有多少種不同的聲音，從而真正保證了讓每個孩子都有參與的機會。為了讓這種影響深入孩子的人心，我們又設計了“遷移感受”環(huán)節(jié)，繼續(xù)提問“你身上的長處是什么”“你好朋友的長處是什么”“怎樣讓自己變得更強”等等，從而讓孩子正確認識自己和別人。同時培養(yǎng)了孩子的連貫說話的能力，重要的是，讓孩子通過這樣的一個提問，知道了在現實生活中，怎樣跟朋友友好相處，從而使故事的情感目標很好的達成，使故事的主題得到了升華。在日常的教學活動中，我們只有關注了孩子的生成問題，才能教學活動綻放異彩。此外，在許多有懸念的語言教學中，還可以設計“你認為應當怎做”，“誰的方法好？假如是你會怎么辦？”、“關于這個問題你還有其他看法嗎？”等開放性問題。例如在《花婆婆》故事中，導入部分就拋出問題“你覺得花婆婆是一個怎樣的人？”孩子的回答非常豐富；“是種花的，是買花的，是喜歡花的”等等，教師既為孩子提供了一個說話的環(huán)境，又滿足了孩子表達的愿望，在這樣一個激烈的爭論下，教師自然的轉入到下一個環(huán)節(jié)，“那我們來聽故事，聽一聽，花婆婆到底是一個怎樣的人？”。選擇性提問向開放性提問的轉化在教學活動中，很多老師們經常會習慣性的提問“好不好”“是不是”、“對不對”等問題，孩子受其年齡特點和語言發(fā)展特點的影響，只關注后面的問話，一律回答“對”“是”“好”，這樣的提問讓孩子可以不經過任何思考，便可以脫口而出進行回答，孩子沒有經歷一個思考的過程，不能獲得任何發(fā)展和提升。在語言領域的教學中，教師的提問模式化現象較重，大部分教師只會簡單的提問：“你聽到故事里有誰？故事講了一件什么事情？”這樣的問題對孩子來說沒有探究價值，不需要經過思維加工便能得到答案，對孩子沒有挑戰(zhàn)性，不能讓孩子在原有經驗基礎上得到提升。幼兒老師的心得體會8《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中，在“在集體教學活動中使用《指南》”篇章中，分析了我國幼兒園集體教學中存在的六個問題，其中第五個問題是“教學過程缺乏有效的師幼互動，‘啟發(fā)引導’不足，‘灌輸控制’有余，幼兒多處于被動學習狀態(tài)。此外，警官還和現場的小朋友們進行了消防知識問答的互動。演練結束后，王警官現場向師生們講解了火災自救常識、如何正確使用消防器材。11月8日上午，我園邀請了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長、李娜警官、王警官、陳警官和葛警官等來園進行了消防安全指導，開展了“消防安全知識講座和“消防安全疏散演練”活動。通過靜心聆聽，小朋友們學到很多防火自救知識。做到防患于未然。幼兒老師的心得體會711月9日是我國第xx個“119消防宣傳日”，為了進一步加強師生的消防安全教育，切實提高師生的消防安全意識及自防自救能力，奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動?！苯處煹闹С质莾和l(fā)展的最重要條件之一。幼兒的學習是一個主動建構的過程，這是一個教師不可能替代但能施加強有力影響的過程。多和孩子聊天，能增進我們師生間的感情。如孩子們玩“拼拼剪剪”的游戲時，我因為事先和孩子們的聊天，得知有的孩子還不會使用剪刀，而也有的孩子會剪好看的圖形啦。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產生積極的交互作用。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的個體發(fā)展水平?！毒V要》特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要用。因此，以新綱要為準則杜絕盲目強調知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂，幼兒是否需要等。在教育內容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實際的`，僅僅要他們記住的東西，而是知識為動態(tài)變化的，幼兒主動建構的過程。幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己卻全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期；幼兒期是一個充滿活力的、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓娍伤苄缘纳A段，然而又是一個非常脆弱、非常容易被錯誤定向的時期；幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護的時期，然后又是其自理、自立的需要日益增長的時期，這些特性使教師的作用更大，責任更重。以下是我對學習綱要的一些心得體會：在教育活動的實施中，教師是教育孩子的關鍵。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。三、教師要有敬業(yè)精神能否成為一個好教師,首先在于